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1、有机化学校级精品课程申报材料合肥工业大学化学工程学院二O O七年四月目录1、 精品课程建设项目申报表2、 有机化学课程介绍3、 有机化学教学大纲4、 有机化学课程授课教案5、 有机化学实验教学大纲6、 有机化学实验指导7、 参考文献目录8、 有机化学试题（I）9、有机化学试题答案（I）10、有机化学试题（II）11、有机化学试题答案（II）附件一：序号 精品课程建设项目申报表课 程 名 称 有 机 化 学 所 属 学 院 化 学 工 程 学 院 课 程 类 型 理 论 课 （ 含 实 验 课 ）所属一级学科名称 化 学所属二级学科名称 有 机 化 学课 程负责人 王 文 平 联 系 电 话 1
2、3956963676E-mail 申 报 日 期 2007-5-8 合肥工业大学教务处制填 写 要 求一、请严格按表中要求如实填写各项。二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。三、请以word文档格式填写表中各栏目。1课程负责人情况1-1基本信息姓 名王文平性 别男照片出生年月65,01,25职 称 教授最终学历博士职 务学 位博士所在院系化学工程学院E-mail（开通）其它主要联系人李晓萱联系电话133490926681-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、
3、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。主要课程：1：有机化学，基础课程，4学时/周，5届，1080人。2：精有合成工艺，专业课程，4学时/周，2届，139人。3：精细化学结构，专业课程，4学时/周，1届，156人。4：精细合成化学，专业课程，4学时/周，2届，81人。5：有机结构理论，专业课程，4学时/周，1届，184。实践性教学：
4、1：有机化学实验，3届，240人2：基础化学实验，3届，480人3：专业实验，2届，84人4：课程设计，2届，84人5：毕业论文，5届，28人6：有机综合实验，4届，16个班1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五页）。学术研究课题：1：原位乳液聚合制备POSS/聚合物纳米复合粒子及其对聚合物改性研究，纵向，国家自然科学基金，2005/012005/12， 主持。2：
5、POSS/聚合物纳米复合材料的合成及性能研究，纵向，国家自然科学基金，2007/012009/12， 主持。3：钻石级反光膜的研制，纵向，合肥市科技局，2004/012005/12，主持。4：杭州湾大桥栈桥海水腐蚀的研究，横向，中国铁路建筑总公司，2004/04-2004/06，主持。5：杭州湾大桥栈桥海水腐蚀和防腐的研究开发，横向，中国铁路建筑总公司，2004/12-2006/06，主持。发表的学术论文：1：Cationic polymerization of styrene on the surface of graphite expanded，Journal of polymer sci
6、ence part A- polymer chemistry，SCI 论文，20039，第一作者2：Characterizations of expanded graphite/polymer composites prepared by in situ polymerization，Carbon，SCI论文，2004，第三作者3：Synthesis and characterizations of poly(ethylene oxide) methyl ether grafted on the expanded graphite with isocyanate groups，European
7、 Polymer Journal，SCI论文，20043，第一作者4：Preparation and characterization of polystyrene/graphite composite prepared by cationic grafting polymerization，Polymer，SCI论文，20045，第一作者5：A novel strategy to synthesize graft copolymers with controlled branch spacing length and defined grafting sites，Polymer，SCI论文，
8、20049，第三作者6：Preparation and characterization of poly (methyl methacrylate)- intercalated graphite oxide/ poly (methyl methacrylate) nanocomposite，Polymer engineering and science，SCI论文，200412，第一作者7：Functionalization of multiwalled carbon nanotubes by reversible addition fragmentation chain-transfer p
9、olymerization，Polymer，SCI论文，200412，第二作者8：Synthesis of comb-shaped copolymers by combination of reversible addition- fragmentation chain transfer polymerization and cationic ring-opening polymerization，Polymer，SCI论文，200510，第一作者9：Electrical properties of expanded graphite/poly(styrene-co- acrylonitril
10、e) composites，Journal of Physics and Chemistry of Solids，SCI论文，200510，第一作者10：Synthesis and characteristics of poly(methyl methacrylate)/ expanded graphite nanocomposites，Journal of applied polymer science，SCI论文，20062，第一作者注：课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。2、教学队伍情况2-1教学队伍姓 名性别学历职 称在教学中承担的其它工作王文平男博士教授理论与实验教学柴多里男博士
11、副教授理论与实验教学李有桂男博士副教授理论与实验教学杨善中男博士副教授理论与实验教学李晓萱女硕士副教授理论与实验教学罗 梅女博士副教授理论与实验教学刘文宏男硕士实验师实验教学文少方男本科实验员实验教学2-2教学队伍结构概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。师资队伍：目前，化工学院有机化学教学组有专任教师8名，其中教授1人，副教授5人，实验师1人，实验员1人，具有博士学位教师3人，在读博士学位教师2人，具有硕士学位教师2人。教师分别来源于中山大学、北京理工大学、中国科技大学、北京大学、合肥
12、工业大学等院校，是一支学历结构、职称结构、学缘结构和年龄结构均较为合理的中青年相结合的师资队伍。师资配置：有机化学教学组每年参加理论课教学的教师有6人，参加实验课教学的教师有8人，承担化工学院、生物食品学院、土木工程学院共8个专业每届约810名本科生有机化学理论与实验课程的教学工作，其中理论教学为96/80/64/24学时，实验教学为32/30/8学时，有机化学综合实验为30学时。主要成员教学经历：柴多里，男，副教授，在读博士研究生。1982年6月毕业于中山大学化学系有机化学专业，获理学学士学位；1982年7月起在合肥工业大学化工学院承担本科生的有机化学理论与实验教学工作；近三年年终考核成绩均
13、为称职。杨善中，男，副教授，在读博士研究生。1986年6月毕业于北京理工大学化学与材料学院应用化学专业，获工学硕士学位；1990年2月起在合肥工业大学化工学院承担本科生的有机化学理论与实验教学工作；近三年年终考核成绩前两年为称职，2006年度为优秀。李晓萱，女，副教授，硕士。1999年4月毕业于合肥工业大学化工学院高分子材料专业，获工学硕士学位；1999年7月起在合肥工业大学化工学院承担本科生的有机化学理论与实验教学工作；近三年年终考核成绩均为称职。罗梅，女，副教授，博士。2003年2月毕业于中国科技大学有机化学专业，获理学博士学位；北京大学博士后。2005年4月起在合肥工业大学化工学院承担本科生的有机化学理论与实验教学工作；年终考核成绩为称职。李有桂，男，副教授，博士。2004年6月毕业于中国科技大学有机化学专业，获理学博士学位；2006年3月起在合肥工业大学化工学院承担本科生的有机化学理论与实验教学工作；年终考核成绩为称职。中青年教师培养计划与效果：师资队伍建设是课程建设的关键之一，加大人才引进力度和提高现有教师培养力度是确保教师教学水平和科研水平稳步提高的根本措施。严格执行青年教师导师制，负责指导青年教师的讲稿撰写、备课试讲、组织课堂教学、教学研究和科学研究，要求青年教师走进老教师、优秀教师课堂听课，
