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1、记梁任公先生的一次演讲梁实秋成都市新都一中钱爱民教学目标：1、筛选概括文本中关于梁任公演讲中的动人之处，通过品读文本中几个重要部分，品味梁任公的风采与魅力。2、通过品评学生对文本描写梁任公的批注，领会文本写人叙事的技巧。教学重点：品评学生对文本描写梁任公的批注，领会文本写人叙事的技巧。教学难点：1、通过写批注和品评深入理解写人叙事技巧表达效果。2、体味梁任公演讲如此动人的原因。教学过程及内容：一、导入：1915年4月梁启超南下探亲，6月转到南京觐见袁世凯，他向袁世凯面陈了帝制运动的危害，奉劝其悬崖勒马。袁世凯严肃地表示自己根本不想称帝。可仅仅两个月后，以洋博士的大作和筹安会的活动为标志的帝制公
2、开化运动就粉墨登场了。任公听说后，终于忍无可忍，决定公开表明自己的态度。于是7天后写了异哉所谓国体问题者这篇文章，与袁世凯形成尖锐的对立。袁世凯听闻后，马上派人给任公送去20万元大洋，想买下此文，请求任公放弃发表。但任公婉词辞谢，见收买不成，袁又让人恐吓，而任公泰然处之。这篇脍炙人口，令人拍案叫绝的鸿文在京报上一发表，即日售完，并不断地被转录，不断追加，出现了洛阳纸贵的状况。管中窥豹，可以看出任公胆识何等过人，才华何其出众。今天 ，我们将通过品文和品人，走进梁实秋先生的记梁任公先生的一次演讲，走近梁启超先生的精神世界。昨天，我们预习了文章，现在来听听大家初读文本后，梁任公给大家留下的最深刻印象
3、是什么？生看来任公是一位多么丰富的人物啊。那么文章集中直接描写任公的文字主要是哪几个自然段？明确：3、4、7、8。这几个自然段是从哪两个方面来写这次演讲的？明确并板书：出场和演讲现在让我们一起诵读第3自然段（出示学生批注）大家来评一评，品一品，说说哪些写得准确，哪些不准确或与你所想不同的地方，用最少的语言来表达。生任公登台一亮相，就展示了他极具个性魅力的开场白。（板书：登台神采飞扬）我们一起朗读第4自然段。（出示学生批注）这两则旁批写得怎样？大家来评一评，品一品。（品文，品人之动作、语言、细节）请同学模仿任公有登台亮相的场景。（品文品人之精神气质）任公登台不一般，开口更是不同凡响（板书：开口不
4、同凡响）那演讲得又如何呢？让我们接着品第7自然段。（请一位学生来朗读）（对朗读作恰当点评）你为什么要这样读呢？此段要表现任公什么特点？如何表现的？请找出相关词句来简短说明。生（板书：博闻强记平易亲切）任公不仅是博闻强记的大学者，还是真正的性情中人。现在请大家允许我来朗诵第8自然段。任公因志远而上下求索，因多情而涕笑阴晴。我们来看看同学们的批注。生这段的描写可谓极为传神，写出了梁任公情感的大起大落，其音容笑貌如在眼前。同学们在批注里都有准确的表达。但是先生为什么在演讲此内容时，情绪变化如此之大呢？请大家结合资料，讨论先生读到桃花扇时，为何“痛哭流涕而不能自已”，读到闻官军收河南河北时，又为何“张口大笑了”？生（板书:神态细节哭笑因情内外皆热）在梁实秋先生眼里，任公到底是怎样的一个人呢？请大家朗读最后一段文字。生明确：三有请同学们联系全文理解热心肠，并写一则旁批表达你的理解。生展示老师的批注：眼里常含热泪皆因黎元心中总怀大志都缘国家今天，我们一起通过品批注，写旁批，品了文也品了人，品了一篇由大家写大家的双绝之文。梳理板书，我们可以发现梁实秋抓住了任公的外貌、神态、动作、语言、细节这些正面描写和前后两三个自然段的侧面描写，来刻画任公的音容笑貌，他的精神气质，他的与众不同。所写之处皆如梁实秋先生所说“表个性之言动，虽小必叙”。最后让我们通过图片来缅怀梁任公先生不平凡的一生。第 页
