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1、元帅的故事朱德的扁担教学设计长安镇洪信小学 黎瑞玲教学目标：(一)知识与能力：1.学习本课生字新词。2.理解“山高路险、满头大汗、敬爱”等词在课文中的意思。（二）过程与方法：1.理解课文的主要内容。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。（三）情感态度与价值观：通过读文,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事,体会革命领袖与战士同甘共苦的品质,感受战士们对朱德同志的敬爱之情。教学重点：朗读课文。教学难点:战士们为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。教学准备：多媒体课件学生准备：预习课文，查阅资料，了解十大元帅。教学课时：1课时教学过程：一、直接入题，理解“元帅”，猜想内容1.图片导入，引出新
2、课。2.读了题目，你想知道什么?3.师板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知。（一）检查字词预习。（二）初读课文，整体感知。自由朗读课文，读准生字，读通句子，遇到难读的字借助拼音多读几遍。读懂课文讲了一件什么事？三、整体感悟、研读。（一）研读、感悟、理解战士为什么藏朱德的扁担过渡：朱德作为元帅与战士们一起挑粮，那么朱德的扁担是一根（普通）而又（珍贵）的。（用课文中的话）就是这样一根普通的扁担，战士们为什么要藏起来呢？1.带着这个问题默读课文，从课文中找找战士们为什么要藏朱德的扁担的语句？用“”勾画出来。井冈山山高路险，来回五六十里，就是空手下山上山都很吃力，肩上挑着百十来斤的粮食就更困难了。
3、（1）引导学生想象：“五六十里”教师补充：井冈山平均海拔千米，最高处达1779.4米，我们去游览都需要借助人工开凿的扶梯而行，当时不仅没有扶梯，随时还可能遇到敌人的埋伏，五六十里相当于3万米，步行至少需要13个小时，空手上下山都很吃力，肩上再挑着百十来斤的粮食，走在山高路险的井冈山上，这一来回下来超过了人体能的极限，精神的极限，的确不是一般的辛苦，而是异常艰苦，朱德和战士们真是艰苦奋斗啊！ （2）真正是“山高路险”：如果是你，你有什么感觉？（3）指导朗读：谁想来读好这句话？指名读。想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更难更累了。 谁能把挑着粮爬这样的山，来回走五六十里那种艰难的感觉读
4、出来。 （4）年龄大（已经四十多岁了）、工作繁忙（大家看到朱军长经常开会到深夜，白天还要和大家一起劳动）。过渡：挑粮这么吃力，这么困难，作为军长的朱德还依然和战士们一起去挑粮，战士们心里都为他着急、担心，我看着也是于心不忍呢，我们也一起来劝劝它吧！2.课件出示“劝”朱军长的句子。谁来劝劝他？朱德军长,您 ,就不要去挑粮了。朱德军长,您 ,就不要去挑粮了。过渡：就是这样的劝说（再次出示课件：他摇了摇头，笑着说：“吃饭有我，挑粮也应该有我呀！”）3.为什么朱军长要说应该，一定要参加挑粮？过渡：看来想要劝说朱德军长不要去挑粮还真不是件容易的事，所以几个战士想了一条“妙计”，把朱德的扁担给藏了起来，藏
5、了几次（两次），结果是怎样的？4.小组合作探究（课件出示要求：请自读4-7自然段，以小组为单位讨论战士们把朱德的扁担藏了几次，朱军长是怎样做的？用“”勾画出来。）5.结合语境理解“满头大汗”的意思，他为什么要把新扁担又找回来了？（板书：同甘共苦）（二）研读、感悟、理解战士为什么又不藏他的扁担过渡：战士们不断地藏，朱德同志不断地重新做，最后干脆在扁担上刻了“朱德扁担不准乱拿”几个字 。看着朱德军长每一次做新扁担，战士们对他都不好意思了，所以再不藏他的扁担了，对他越发敬爱了。1.指导学生有感情地朗读这两句话。2.小结：从一开始的“藏”，到后来的“不藏”，我们不仅能感受到战士们对朱德的敬爱，更多地体
6、会到了朱德军长认为自己是军队的一员，应该与战士们一起吃苦，一起受累，这就叫同甘共苦。朱德爷爷真是我们学习的好榜样！四、拓展阅读朱德的小故事。五、回归单元，深化主题，提升总结孩子们，这个单元的主题是“尊重与平等”，读了元帅的故事，你对尊重与平等有了哪些新的认识？总结：无论官职的大小，尊重人民，严以律已，平等处事就会赢得人民的尊重、爱戴。正因为如此。1955年9月27日朱德、彭德怀被授予中华人民共和国元帅军衔。他们用尊重的态度，平等的作风诠释了元帅的真正含义，不愧是我们中华人民共和国的元帅！让我们把满腔的激情化成深深地敬意，再次深情地朗读这个故事的题目。六、作业1.把朱德的扁担这个故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计：朱德的扁担 做 藏 朱德 扁担 战士同甘共苦 平等 敬爱
