《北师大版二年级上册《冬冬读课文》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版二年级上册《冬冬读课文》教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、冬冬读课文教学设计【设计理念】本单元的主题是“朋友”，我扣紧这一主题，与学生展开谈话，把学生带到一种友好快乐的探究学习氛围中；读文时尊重学生的主观感受，把读文与识字、学文相融合；在识记生字时启发学生选择自己喜欢的方式来学习，拓宽识字途径；在检查生字的识记时又采用小组合作及游戏的方式，激发识字兴趣；在整个学文的过程中，我不断地创设语言情景，激发学生学习兴趣，使他们在进行口语训练的同时，自己探究出真正的朋友应该互相尊重，互相帮助的道理 。【教学目标】1.通过教学，使学生体会友情的美好和可贵。学习设身处地地体会朋友间的鼓励与尊重，培养尊重朋友，帮助朋友的美德。2引导学生用多种方法识记12个生字，注意
2、多音字“教”的学习。3.学习“辶”旁，并掌握“辶”旁的字的书写规则；归纳“讠”旁。【重点】学习设身处地地体会朋友间的鼓励与尊重，培养尊重朋友，帮助朋友的美德。【难点】认识新的偏旁“走之儿”，并掌握“辶”旁的字的书写规则。【师生课前准备】1、教师做课件2、学生预习课文，给课文标段号。【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话导课：今天我们要进入第九单元“朋友”这一单元的学习。说说看什么是朋友？冬冬也有很多好朋友，而且通过一件事，冬冬明白了什么是真正的朋友。这件事是什么呢，一起学习“朋友”这一单元的第一篇课文。二、课题质疑、归纳“讠”旁。1、课题质疑：看到题目你想知道什么吗？ 2、板书“读”，组词，这
3、个字是什么旁？言字旁的字和什么有关？举例字，体会汉字偏旁表意的特点。三、读文识字。 1、自己大声地读课文，要求：左手压书，右手指字，并圈出不认识的字。2、师生交流识字方法。3、老师请四个小帮手读课文，其他同学仔细听，看看你又认识了哪些字？4、谁还有不认识的字？自己再读一遍课文，要求：读准字音，声音洪亮。四、巩固识字。 1、请两组同学开火车读读大屏幕上的词语。出示cai1 。2、师：词语读的这么好，生字如果跳出来，还认识吗？出示cai2，认读生字。 3、多音字教学：“教”，组词分辨，语境说话分辨。五、学习课文。1、请男生读第一段，女生读第二段。问：冬冬开始读课文，读得怎么样？为什么声音小，而且越
4、来越小? 出示cai3 。东东的脸也红了，为什么出示cai4，练习用“因为所以”，把课文内容说得简单明白。2、你就是冬冬，此时此刻你的心情怎么样？这时，冬冬最需要什么，希望什么？谁给了冬冬鼓励和勇气？3、听老师读课文第三、第四段，思考：当冬冬读不下去的时候，丁丁是怎样做的？他为什么要这样做？4、练读重点句： 我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听他读课文。读书指导：把“很”读得重一些，长一些，体会丁丁对冬冬的鼓励。5、师：丁丁说完这句话，教室里怎样了，为什么不笑了？丁丁又说了什么？他为什么要这么说？6、练读重点句: 冬冬鼓起勇气又读了一遍。这一回她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓起掌来。师：冬冬再次
5、读完课文教室里还有笑声吗？这一次响起的是什么声音？这掌声是送给谁的？7、小结：冬冬开始读课文时声音很小，丁丁没有像有些同学那样笑冬冬，而是看到冬冬的优点，鼓励她、热情的帮助她，这才是真正的朋友。现在，你对朋友有了什么新的认识？什么才是朋友？齐读单元主题。六、学写字。 教师板书“走之儿”，学生书空，了解“走之儿”旁带“走之儿”旁表示的意思练习书写生字“这”，掌握笔画和笔顺。强调按正确坐姿写字，保持本子干净、整洁，把整个字看完再写，不随便涂抹。七、布置作业。【板书设计】 冬冬读课文鼓励小 - 响亮朋友【课后反思】本节课我依据语文新课程理念，扣紧“朋友”这一单元主题，导课时采取师生谈话的方式，把学生
6、带到一种友好快乐的探究学习氛围中；然后就课题质疑，并在学文的过程中及时回应两个质疑：冬冬读课文，读得怎么样？读得好吗？从而就此展开话题，通过读文，使学生从丁丁和冬冬身上体会友情的美好和可贵，学习设身处地地体会朋友间的鼓励与尊重，培养尊重朋友、帮助朋友的美德，抓住了教学重点。在学习活动中我尊重学生的主观感受，把读文与识字、学文相融合；在识记生字时启发学生选择自己喜欢的方式来学习，拓宽识字途径；并不断地创设语言情景，激发学生学习兴趣，使他们在进行口语训练的同时，自己探究出真正的朋友应该互相尊重，互相帮助的道理。最后一个写字环节，注重写字姿势、方法的指导，把常规要求落到实处。 经专家点评，本节课还有很多不足之处，如： 1、整节课内容安排太多，因此识字教学不够扎实；2、评价读书时首先要求“正确”其次“流利”，声音小不应该作为评价读书的标准。3、在学习活动中应多使用生生合作、师生合作学习。4、板书要规范。在今后的教学中，我会继续努力。
