《《小学语文新课标》最新修订版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小学语文新课标》最新修订版（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文新课程原则【最新修订版】第一部分 前 言 现代社会规定公民具有良好的人文素养和科学素养，具有创新精神、合伙意识和开放的视野,具有涉及阅读理解与体现交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术收集和解决信息的能力。语文教育应当并且可觉得培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要,语文教育必须在课程目的和内容、教学观念和学习方式、评价目的和措施等方面进行系统的改革。 九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论(调换词序）为指引,总结国内语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文
2、课程应为提高学生道德品质（思想道德素质)和科学文化素养，弘扬和哺育民族精神，增强民族发明力和凝聚力，发挥积极的作用。一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要构成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其她课程的基本,也是学生全面发展和终身发展的基本。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。二、课程的基本理念(一)全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 语文课程应激发和哺育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，
3、培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本措施，养成良好的学习习惯,使她们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,对的地理解和运用祖国语文。同步，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣，使她们逐渐形成良好的个性和健全的人格,增进德、智、体、美诸方面的和谐发展。(二)对的把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此,应当注重语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向,同步也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这
4、种能力的重要途径也应是语文实践（不适宜刻意追求语文知识的系统和完整）。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而，应当让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不适宜刻意追求语文知识的系统和完整。 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中特别要注重培养良好的语感和整体把握的能力。(三）积极倡导自主、合伙、探究的学习方式 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差别和不同的学习需求,爱惜学生的好奇心、求知欲，充足激发学生的积极意识和进取精
5、神,倡导自主、合伙、探究的学习方式。教学内容的拟定，教学措施的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。语文综合性学习,有助于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生积极探究、团结合伙、敢于创新精神的重要途径,应当积极倡导。(四)努力建设开放而有活力的语文课程 语文课程应继承语文教育的优秀老式,要面向现代化,面向世界，面向将来。应拓宽语文学习和运用的领域,并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和措施的互相交叉、渗入和整合中开阔视野，提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文素养。 语文课程应当是开放而富有创新活力的。应当密切关注学生的发展和社会现实生活的
6、变化，尽量满足不同地区、不同窗校、不同窗生的需求,确立适应时代需要的课程目的,开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实行机制，不断地自我调节、更新发展。三、课程原则的设计思路1.课程目的九年一贯整体设计。课程原则在“总目的”之下,按2年级、34年级、56年级、79年级这四个学段,分别提出“阶段目的”，体现语文课程的整体性和阶段性。.课程目的根据知识与能力、过程与措施、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面互相渗入，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段互相联系，螺旋上升，最后全面达到总目的。3阶段目的从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（第一学段为“写话”,第二、第三学段为“习作
7、”)、“口语交际”四个方面提出规定。课程原则还提出了“综合性学习”的规定,以加强语文课程内部诸多方面的联系,加强与其她课程以及与生活的联系，增进学生语文素养全面协调地发展。4.课程原则的“实行建议”部分，对教科书编写、课程资源的开发与运用、教学、评价等,提出了实行的原则、措施和方略，也为具体实行留有发明的空间。第二部分课程目的一、总目的1在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合伙精神，逐渐形成积极的人生态度和对的的价值观。2.结识中华文化的丰厚博大,吸取民族文化智慧。关怀现代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养,提高文化品位。培植热爱祖国
8、语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本措施。4在发展语言能力的同步,发展思维能力，激发想像力和发明潜能。学习科学的思想措施,逐渐养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5能积极进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。6学会汉语拼音。能说一般话。结识300个左右常用中文。能对的工整地书写中文，并有一定的速度。7具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读措施。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验,发展感受和理解能力。能阅读平常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8.能具体明确、文
9、从字顺地表述自己的意思。能根据平常生活需要，运用常用的体现方式写作。9具有平常口语交际的基本能力,学会倾听、体现与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。10.学会使用常用的语文工具书。初步具有收集和解决信息的能力。二、阶段目的第一学段(2年级）(一)识字与写字1喜欢学习中文,有积极识字的愿望。2.结识常用中文60(1800)个左右，其中800（100）个左右会写。3.掌握中文的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架构造。初步感受中文的形体美。4写字姿势要对的，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地
10、拼读音节，对的书写声母、韵母和音节。结识大写字母,熟记汉语拼音字母表。学习独立识字。能借助汉语拼音认读中文，用音序检字法查字典。(部首)(二)阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱惜图书的习惯。2.学习用一般话对的、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境,关怀自然和生命，对感爱好的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。结识课文中浮现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感慨号所
11、体现的不同语调。7积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。（原0条，现7条,更紧凑)(三)写话1.对写话有爱好，写自己想说的话。(写想像中的事物,写出自己对周边事物的结识和感想)2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习使用逗号、句号、问号、感慨号。(四）口语交际.学讲一般话，逐渐养成讲一般话的习惯。2.能认真听别人发言，努力理解发言的重要内容。.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感爱好的情节。(改“精彩情节”)4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感爱好的见闻。5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。.有体现的自信心。积极参与讨论,敢于刊登自己的意见
12、。(原：对感爱好的话题刊登自己的意见）(五）综合性学习对周边事物有好奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读,共同讨论。.结合语文学习，观测大自然，用口头或图文等方式体现自己的观测所得。.热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式体现自己的见闻和想法。第二学段(34年级)(一）识字与写字1.对学习中文有浓厚的爱好，养成积极识字的习惯。2.合计结识常用中文2500个左右，其中180个(比原减少20个)左右会写。.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（原:会使用字典、词典,有初步的独立识字能力)4能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临
13、摹正楷字帖。(有条件的地方，可学习使用键盘输入中文)（原5条,现4条)(二)阅读1.用一般话对的、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段规定）。学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思,体会课文中核心词句体现情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的重要内容,体会文章体现的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与她人交流自己的阅读感受。6.诵读优秀诗文，注旨在诵读过程中体验情感，展开想像,领悟内容。7.在理解语句
14、的过程中，体会句号与逗号的不同用法,理解冒号、引号的一般用法。积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。9养成读书看报的习惯,收藏并与同窗交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。(原10条，现9条）（三）习作1留意周边事物,乐于书面体现，增强习作的自信心。乐意将自己的习作读给人听,与她人分享习作的快乐。（原第条）能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像,注意把自己觉得新颖有趣或印象最深、最受感动的内容写清晰。(原：注意体现自己觉得新颖有趣的或印象最深、最受感动的内容。）能用简短的书信便条进行书面交流。.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料
15、，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。根据体现的需要，对的使用冒号、引号等标点符号。6课内习作每年16次左右。（原条，现条）(四)口语交际1能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。2听人说话能把握重要内容，并能简要转述。3.能清晰明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。(删:努力用语言打动人)(原4条，现条)（五)综合性学习.能提出学习和生活中的问题,有目的地收集资料,共同讨论。2.结合语文学习,观测大自然,观测社会，书面与口头结合体现自己的观测所得。3.能在教师的指引下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合伙。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简朴问题。5.有条件的地方，可学习使用键盘输入中文。（原识字、写字中的目的，调节）（原4条，现5条）第三学段(5年级)(一)识字与写字.有较强的独立识字能力。合计结识常用中文3000个左右,其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书,行款整洁,有一定的速度。.能用毛笔书写楷书,在书写中体会中文的
