《五下-Unit 3Part A Let’s spell人教PEP版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五下-Unit 3Part A Let’s spell人教PEP版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、授课学校授课教师授课版本授课单元授课标题授课年级授课课型人民教育出版社（PEP 教材）Unit 3 A My school calendar（第 3 课时） Lets spell五年级语音课授课内容：PEP 五年级下册第三单元 Lets spell教材分析：本课型为语音课，授课内容是小学人教版 PEP 英语第三单元 A 部分的语音内容，核心目标 是让学生掌握辅音字母组合 ch 和 sh 的发音规则。本课在本单元中是独立部分，但是它在整个 五年级的语音教学中，地位很重要。辅音字母组合 ch 和 sh ，是阅读中经常会出现的字母组合， 对于学生的阅读流畅度提升很有帮助。基于小学英语核心素养的四个维
2、度，本课通过情境导入，让学生感知归纳发音规则，然后 通过一系列的拼读、听辨、书写运用等语言活动，让学生新知旧知相结合的方式来操练新的字 母组合，最后呈现一篇故事材料，让学生将拼读融合于阅读当中。通过一系列的语言与思维相 结合的教学活动，培养学生的语言能力，提升学生的思维品质，发展学生的学习能力，并在情 境中渗透文化知识，从而塑造学生的文化品格。学情分析：1、学生的组成本班学生是我校 501 班学生，孩子们班风良好，热情活泼，乐于表现自己，全班 37 个孩子， 约有 10 位同学表达能力较弱。针对这一点，平时教学中总是将学生们分成 6 个小组，将这 10 位同学分散到各组中去。通过小组合作，生帮
3、生，生带生的模式来提高教学效果。2、学生已有的知识能力水平我 校 已 经 进 行 语 音 课 题 研 究 近 2 年 时 间 。 学 生 已 经 掌 握 了 10 几 个 字 母 组 合 ， ay/ai/ee/ea/ir/er/ur/pl/br/cl/等，本课将结合已学字母组合，通过一系列的拼读活动来操练新学字 母组合 ch 和 sh。本班学生多次承担公开课、研讨课活动，他们的小组合作模式已经打磨比较成功，学生合 作比较默契。学生具备基本的拼读能力，掌握了一些基本的拼读策略，进行过相关的阅读训练。 本班学生热爱故事表演，所以最后的拓展环节，我设计的是呈现一个故事，让学生们来阅读和 表演，让拼读
4、为阅读服务。教学目标与要求1、感知并归纳 ch 和 sh 在单词中的发音规则。2、能够运用发音规则拼读含有 ch 和 sh 发音规则的单词。3、能够运用发音规则听辨含有 ch 和 sh 发音规则的短语。4、能够运用含有 ch 和 sh 的单词造句。5、能够运用 ch 和 sh 的读音规则来读绕口令。6、能够感知含有 ch 和 sh 单词的故事，尝试运用发音规则阅读和表演故事。7、通过一系列的语言与思维活动，培养学生的英语核心素养。教学重点：1、感知并归纳 ch 和 sh 在单词中的发音规则。2、能够运用 ch 和 sh 发音规则完成听、写、读的活动。教学难点：1. 能够运用含有 ch 和 sh
5、 的单词造句。2. 能够运用 ch 和 sh 的读音规则来读绕口令。3. 能够小组合作阅读、表演故事。课前准备教师准备：课件、课本、一体机学生准备：小组合作复习已经学过的字母组合评价方式：教师整体采用小组评价方式，激励学生积极思考，积极表达；在教学过程中，教师及时与 学生互动，及时对学生的各项活动进行激励性评价，生生之间在活动中进行交流性评价。教学过程Pre -learning1、Warm-up and revision（热身与导入）通过问候，导入课题。由 phonics 引出游戏，复习已学过的字母组合。师：Good morning, boys and girls. Nice to see y
6、ou. How are you today? Yeah, Im excited. Glad to share the phonics with all of you. Because I love phonics, do you love them? Well , let me check,.Here I have a game for you ,it is called sharp eyes. There are some combinations here, if the ball stops, you may stand up and read the combination you s
7、ee , got it?生：Yes, I got it.师：Oh, its over. Can you say more combinations we learned?生：Ou,al,ar,ir生积极举手，表达已学过的字母组合。设计意图：1)、教师由问候自然过渡到课题，由课题自然过渡到游戏，语言自然、简练。2)、通过 Sharp eyes 的游戏复习已学字母组合，让学生迅速兴奋起来，活跃学生的思维，既激活的课堂气 氛，也为后面的拼读训练做好铺垫。2、 Divide into groups出示最佳组图，激励学生，让学生以饱满的热情进入后面的学习活动中。师：Bravo. Look here, t
8、oday well have a group match. If you can answer my question, you may get a combination. Let s see, which group can get the most,you can get my prize. So try hard ,Ok?生：OK！（学生们十分兴奋，热情饱满）设计意图：我班孩子比较可爱活泼，平时需要小组合作 1 个月才评出最佳组，所以本课前出示最佳组标志，学生 们热情高涨，他们会更加积极地去思考问题，表现自己。While-learning1、 Presentation of “ch”1
9、）、出示 Mr Jones 的图片，将课本单词编成一个小故事，介绍给孩子们。在图片呈现过程中，与孩子们进 行语言上的互动，引出本课重点单词 teacher/China/lunch/chicken.师：Boy and girls ,who is he? Yeah ,he is Mr Jones. He is a teacher. Where is he ? He is in China. Because he really likes Chinese food. He wants to eat all the Chinese food. Do you want ,too? Me too, But
10、 I need time and money.Last week ,Mr Jones went to Guangdong. He ate good food for lunch.You know what was it? That s boiledchicken. We called “白斩鸡”。It is very famous in Guangdong.Do you like chicken ？ Me,too. Yeah ,look at these sentences. What s the same in these red words?生基于自己的生活经验，回答教师问题。设计意图：1
11、、将课本上的单词编成小故事，故事里带入了中国的文化信息，介绍了几个中国的特色菜，将文化传播融 于教学当中。生动的故事能更好地与学生进行活动对话，实现语言的交际功能。2、通过一些有趣的动态表情包，让图片与故事变得更加生动，更能吸引孩子们的注意力，激发孩子们的表 达热情。2）、通过观察单词，让学生自己总结出 ch 的读音规则，带领学生学习发音，检查学生的读音。师：They all have “ch”. Look at these words,what does “ch” sound in these words?生：/t/。师：Yes, it sounds like/t/. Read after
12、me,Who wants me to check?生举手，教师兼顾各个层次，检查孩子们的读音。设计意图：让学生自己观察，通过思考，发现规律，总结规律，培养学生的自主学习能力。3）、给出任务，让学生说出更多含有 ch 的单词，通过新知，复习旧知，发散学生的思维。呈现视频，让学生感知更多含有 ch 的拼读组合，给出小组拼读任务，让学生实践。师：Who knows more words with “ch” sounds like /t/?生：child，chair,church生积极举手，说出更多的单词。师：Good, I have a video for you ,there are some w
13、ords with “ch”, what do you need to do? Yes, watch carefully , you may spell with it, up to you.生认真观看，跟随视频拼读。师：Would you like to spell some words with “ch”? Well , I have a group words with“ch”,try to spell them ingroups, you may have 1 minute. Got it? OK,1,2,go!生小组合作，然后一个接一个拼读单词，如果有拼错的单词，其他组的组员可以举手
14、帮忙。设计意图：首先让学生说出更多的含有 ch 的字母组合，发散学生的思维，激发学生的表达欲望。当学生产生困惑 时，自然地呈现视频，帮助学生了解更多的含有 ch 的单词和拼读方法，帮助学生解决困惑，再次激发学生的拼读欲望。最后，给出小组拼读任务，以小组合作的方式操练字母组合 ch 的拼读，同时培养了学生 帮互助的小组合作态度。互2、 Presentation of “sh”1）、教师继续通过情境，与学生进行语言互动，自然地导入本课重点单词词 fish/sheep/shirt/shorts。师：Boys and girls, Look here ,Mr Jones also went to a
15、Lake, a famous lake in China. You know where is it? Yeah , It is the West Lake(西湖)。He ate some food there, you know what did he eat? Look,what is it? It is fish. It is called the west lake vinegar fish（西湖醋鱼）.Oh, looks yummy.And he went to Xinjiang,too. What did he eat in Xinjiang? Very famous, thats mutton kebab. Do you like it? Me,too. You know why Xinjiangs mutton kebab is more delicious, because they eat sheep,we eat goats.Look at the sheep, how fat!After eating,Mr Jones was sad . You know why , he
