《发展后滚翻能力的练习与游戏[24].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《发展后滚翻能力的练习与游戏[24].docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、发展后滚翻能力的练习与游戏一、指导思想：本课以体育课程标准水平二（三年级）学习领域目标为依据，以“健康第一”为指导思想，根据小学生身心发展的特点，结合教材，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生在学中练，在练中学，在学练中学会技能的同时，体会学练和帮助同伴的快乐。整节课以学生的自主体验为核心，结合教师在技能的重、难点上给予点拨，从而让学生在自主、快乐的活动中达到身、心两健的目的。二、教材分析：后滚翻是三年级技巧教学的重要内容。在教学中，部分学生向后滚动速度慢，无翻掌贴肩动作，团身不紧，两手推垫的时机掌握不好，以及身体不协调等原因，导致身体滚动不顺畅或者滚动不圆滑
2、、分腿、方向不正，甚至滚翻不过去等现象，还有部分学生由于组织纪律不强，不按教师的要求无秩序地去练习，造成动作走样，容易产生伤害事故。本课是技巧单元第一课时，教学目标：1、知道并说出后滚翻技术要领：蹲撑，后倒团身滚动，翻掌贴肩用力推垫，站立。2、发展学生手臂力量，腰腹肌力量和身体协调能力。3、学练过程中能相互合作，按规则进行游戏。本课的重点：团身紧，滚动圆滑，速度快。难点：翻掌贴肩用力推垫的时机。三、学情分析：根据三年级学生的认知特点(好动、喜欢模仿)和接受能力(具备一定的探究能力、合作能力)，在教学中，运用分层递进的教学模式，循序渐进地进行学练。通过生动形象、富有情趣的讲解；动作规范的展示和示
3、范，激发学习兴趣，使学生建立起正确的后滚翻动作表象和概念。同时，在后滚翻技能的学练时融入一定的体能练习内容易化后滚翻的重、难点，让学生更快、更容易地完成本课教学内容。四、设计思路：1、通过学生不知道的小知识引起他们学习的兴趣。2、通过物理小知识让学生更加直观的体验到学练的内容和物理知识是有很大的联系。3、循序渐进，从蹲撑开始的推地到后倒的团身滚动，都是通过物理知识，物体展示更加直观地让学生体会到学练的乐趣与思考。4、教师适时地引导与提示，让学生潜移默化地学练到枯燥的体育技能，让课堂充满学习的乐趣。5、同伴之间的学练，让学生明白相互配合的重要性。6、后滚翻的尝试与展示是从基本动作学练成熟为基础的
4、，学生敢于尝试说明对自己技能的掌握是有信心的，通过展示，让学生间不再陌生，让他们大方地相互沟通与支持，让他们更加乐于学习。7、游戏场地的布置，不仅要求小队要有合作的意识，同时也为他们良好的游戏作铺垫，布置场地也是为更好游戏而做准备。8、评价方式采用师生互评，让他们在学练中遇到的问题可以在本堂课中及时地与体育老师沟通，通过老师的讲解让他们能够解惑，不仅增进师生之间的关系，同时让他们知道所以然，方便以后的阶段教学。9、通过瑜伽放松练习，让本课的教具：垫子得到更大的利用价值，也为放松活动提供一个良好的设施，让学生可以在优美、宁静的音乐声中，拉伸韧带，积极放松身心。五、教学组织策略：1、以轻松、活泼、
5、有趣的自编操进行头、颈、肩、四肢等部位的准备活动。2、以提问的方式，让学生明白动作名称以及动作形成的基本规律。3、通过有趣的游戏强化学生的基本技能动作。4、给予学生独立思考，自主学习的氛围，让学生在学练中勤动脑、多动手，体会为主，养成良好的学习习惯。5、通过站立时翻掌贴肩，平躺在垫子上手触垫子的翻掌贴肩，以及在斜坡上保护帮助时的翻掌贴肩强化，让学生逐渐能够完成后滚翻的动作。6、本课由于是技巧类教学内容，学生在体能上安排较小，所以通过奔跑类的游戏来协调体能的安排。7、放松采用在垫上轻音乐瑜伽操放松的方式让学生放松身心。8、采用师生互评的方式进行点评，让学生通过回忆明白本课的所学内容。六、教与学方式方法的思考：1、教师针对于教材的重、难点如何选择、创编合适的体能练习内容？2、对于技巧类运动负荷小的教学内容，如何合适、高效地提高运动负荷？
