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1、板球教学中进行立德树人的探索【摘要】党的十八大报告提出要努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基 石。坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务。板球是我校的体育特色工程，在板 球教学中更应该把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，深化教育领域综合改 革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。【关键词】十八大 板球教学 立德树人党的十八大提出，教育的根本是立德树人。为落实立德树人根本任务，全面实施素质教 育，教育部将体育学科作为“立德树人”工程五个重要学科之。作为体育教师要抓住机遇、 找准定位，以立德树人为宗旨，以师德修养为引领，以学生道德培育为教学重点，切实把体 育教学提
2、高到一个新的领域。体育作为人类社会的i种文化形态，有着丰富的内涵和外延。它的一个显著特点就是寓 德育教育于身体活动之中，这是德有贯穿、渗透体育教学全过程的有利优势。体育教学不同 于其它静坐在教室里以语言文字形式为主的教育学科，旦与其他学科的教学具有不同的特 性。它是以不同的形式、内容，在不同的时间、空间、环境和自然条件下进行的。体育与其 他学科相比，不仅有巨大的感召力，更容易反映出每个学生的身体素质和道德修养水平，最 便于在教学过程中观察、发现、了解到学生。板球作为我校体育特色运开工程，集趣味性和锻炼性于一体，不仅能锻炼学生的跑、跳、 投、灵敏性、协调性、准确性，开展速度、耐力和力量等多项身体
3、素质，同时这项运动所要 求的尊重对手、尊重观众、尊重裁判的运动精神，潜移默化培养着学生机智、勇敢、拼搏、 进取心等优秀品质和团队精神，是一项非常适合于广大中小学生掌握的体育运开工程。一、板球教学应该“立德树人”立德”语出左传：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不 朽”；“树人”语出管子“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如.树木；终身之计，莫如 树人二立德即树立德业，树人即培养人才。时代不同，立德树人的内涵也不同。我认为新 时期的立德有以下三方面：（一）立“国”德，即个人对国家、民族、集体的道德准那么。板球教学中应以弘扬和传承中华优秀文化传统为立足点，将我国的板球开展史和开展
4、规 律告诉学生，在潜移默化中对学生实施情感教育，着眼于培养学生的爱国主义情感，引导学 生树立“中国心（二）立“他”德，即个人与他人（包括师长、父母、朋友等）之间的道德准那么。板球教学更要教会学生为人处事，明礼诚信、平等合作、团结友善这也是公民道德的基 本规范，教育学生成为一个文明有责任感的现代人。（三）立“我”德，即个人对自己（即自我道德修养）的道德准那么。板球运动是培养中学生综合素质的一门重要学科，学好板球对于提高中学生的身体素 质、思想境界、完善人格、陶冶情操、塑造美好心灵、学习做人的品格都有潜移默化的作用。 青少年是祖国的未来，肩负着社会主义现代化建设的重任。青少年的综合素质，关系到国家
5、 的前途和命运。而树人就是通过我们的教育培养有理想信念、意志坚定、道德高尚全面开展的社会主义 事业的建设者和接班人。联合国教科文组织也一直强调，教育应当促进每个人的全面开展， 即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价，值等方面的开展；应该使每个人, 尤其借助于其青年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识， 以及培养自己的判断能力，以便由他自己确定在人生的各种不同情况下做他认为应该做的事 情。二、板球教学怎么“立德树人”在板球教学中除传授板球知识与技能外，要把弘扬和培育民族精神教育渗透于板球教学 的各个环节。(-)寓“立德树人”于为人师表中陶行知认为，要学生做的
6、事情，教育者要躬亲共做，要学生守的规矩，教育者要躬亲共 守；要学生学的知识，教育者要躬亲共学。前苏联著名教育家车尔尼雪夫斯基曾说：“教师 把学生造成什么人，自己就应该是这种人。”这说明，教育者的感召力不仅来源于其丰厚的 学识，更源于其可信性，即教育者的言行一致、身体力行。教育者言行f致，学生才能听而 不疑、行而不惑；教育者身体力行，学生才能照做不误，坚定不移。由此看来，知行合一实为教育者的重要品德修养。这种品德修养能够使教育者彰显出强 大的人格魅力，成为学生追捧的行为楷模，到达“不令而行”的教育效果。这正是“学高为 师，身正为范的内涵。作为一名体育教师，要勤勤恳恳、兢兢业业、忠诚人民教育事业，
7、教书育人、以身作那么、 为人师表，具有以身立教”的奉献精神，言行一致的表率行为去感化学生，成为学生学习 的典范和楷模。新形势下的体育教育，应该面向全体学生，要以马克思主义关于人的全面发 展的理论为指导，根据学生身心开展规律和教育规律，充分发挥每个学生的个性，让每个学 生都得到全面的开展。要积极参加学校举办的有关民族精神教育的专题讲座、座谈会和品读会等系列活动，增 强教师传授民族精神教育的意识，不断提高教师在板球教学中渗透民族精神教育的育德能 力。充分挖掘教材中民族精神内涵，增加民族精神教育的覆盖面.要发挥板球课堂教学在民 族精神教育中的主渠道作用，找准板球教学与民族精神教育的结合点，充分挖掘教
8、材中民族 精神内涵，探索符合学生特点的教学方法，并将民族精神教育纳入学校体育教育教学的总体 规划，使之成为课程建设、教材建设、教学实施、考核评价的重要内容。(二)寓“立德树人”于板球课堂教学中1. 板球教学中针对不同教学内容增加板球史和杰出人物传纪的内容，通过历史和典范 的力量促进学生民族精神的形成。比方为学生讲解板球史，介绍板球运动的发源地是英国，虽然板球运动历史悠久，但在 我国尚处于起步阶段，还是个新兴的运开工程。当前在浙江省开展板球运动的学校主要集中 在台州的中小学，分别为台州学院椒江附属中学、椒江区东山中心校、临海市邵家渡中学、 临海市邵家渡中心校、临海小芝桐峙中学、温岭大溪三中、三门
9、六敖中学、三门小雄中学等。 我们台州学院椒江附属中学2009年7月派体育老师参加板球工程培训，同年10月开始开展 板球工程，经过一年的努力，学校板球训练队参加华东地区板球锦标赛创佳绩。较优异成绩 的取得增强了师生的信心，也为学校全面开展体育特色训练创造了良好的气氛，打下了坚实 的基础。通过这些史实培养学生热爱祖国、热爱学校、团结奋进、勤劳勇敢的民族精神。比方介绍中国板球运发动华明，他自小喜欢体育运动，擅长于橄榄球、曲棍球、网球、 壁球、国际象棋、马术场地障碍赛、马术三项赛和冬季猎狐活动。但板球运动始终是他参与 所有这些运开工程中投入最大精力的运动，华明还是世界最著名的“劳兹”板球俱乐部会员。
10、通过华明的介绍学生树立了要向他学习的决心，树立.正确的世界观、人生观、价值观，自觉 把个人前途和国家命运紧密联合在一起，在奉献社会和服务人民的过程中实现人生价值。2. 利用音像资料或观看比赛进行民族精神教育活动。中国男子板球国家队于2006年12月首次参加在泰国举办的亚洲板球理事会U15挑战杯 的比赛，战胜了缅甸队，取得了不错的成绩。中国女子国家队于2007年7月前往马来西亚 参加亚洲板球理事会女子锦标赛，成功打入半决赛，取得了第三名的好成绩。“加油加油加 油一一嘿嘿嘿”成为亿万中国人民的共同心声，凝聚着高昂的民族精神。通过让学生观看亚 运会比赛录像，引导学生感受中国体育健儿在亚运会上所表现的
11、拼搏精神，树立民族自信心 和自豪感，教育学生不但要以中国体育健儿为典范，还要继承和弘扬他们所表现出的民族精 神。同时他们也意识到，同巴基斯坦、印度这样的板球强国相比较，我们中国的板球竞技水 平还相对落后，作为青少年，大家有责任有义务关注我国板球运动的开展，在平时练习或训 练时要端正态度，努力提高自己板球技术水平，争取为学校乃至为国家的板球事业贡献自己 一份力量。3. 挖掘教材中民族精神教育的内涵。在板球教学时，教师不仅仅关注“双基”的落实 和能力的培养，也要注重增强民族精神教育。板球运动在很多方面都是独特的。其中一个独特的方面就是这项运动不仅看中运动技 巧，而且看中运动精神。板球被称为“绅士运
12、动”，是一项优雅的运动，讲究绅士风度，这 种绅士是任何竞技性强的体育工程都无法比较的。上场的队员个个穿戴整齐，衣着统一。因 为都是“绅士”，比赛时，即使队员拼命想赢球，但对待对手却彬彬有礼。由于板球比赛是 个集体工程，在板球教学时，使学生养成团结协作的学习习惯，培养集体主义观念；要注重 培养学生勇敢果断和克服困难的优良品质；要培养学生吃苦耐劳、不怕困难的顽强意志；所 有这些都是民族精神的表达。另外，还要有针对性地进行心理素质教育。学生思想品质中的 各种弱点会在身体练习和教学过程中表现出来。在板球击球教学过程中，这时教师应及时加 强学生保护措施，并加以教育引导，鼓励学生大胆地做动作，一旦有一点进
13、步应及时加以表 扬，并让他们重复练习，培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神，消除他们的恐惧心理，增 强学习自信心；在板球比赛中，有的学生往往表现出个人英雄主义，教师应及时有针对性地 加以教育总之，体育教师在板球教学中，应当深入钻研教材，充分开掘教材的民族精神 教育性，结合学生特点制定相应措施，使民族精神教育有机渗透。（三）寓“立德树人”于板球社团活动中社团是学生民族精神教育的有效抓手和载体，也是学生体验和践行民族精神的良好渠 道。板球社团活动集知识性、趣味性于一体，适合学生思维活跃、接受信息快、可塑性强的 特点，容易被学生所接受，有利于形成向心力、凝聚力，在社团内形成了团结互助、平等友 爱、共同
14、前进的人际关系，潜移默化地使学生的集体主义观念得以增强。板球社团的荣辱与 共与每位成员休戚相关，人人希望社团开展壮大，人人都关心社团的各项事物，逐步培育了 每个成员的责任意识。此外在学生的人际交往中，除同宿舍、同班级外，人际交往比较密切 的就是社团里的同伴们，而同宿舍都是同性别，同班同学也未必如社团同学这般了解，这般 熟悉，这般无拘无束。在共同的爱好、共同的特长、共同的筹划、研究与拼搏中，共同享受 着成功的乐趣、失败的痛楚。同伴间有着共同的喜怒哀乐，共同的酸甜苦辣，因此，所结下 的友谊也最为真挚，学生的交际能力大为提高。十年树木，百年树人，立德先立师，树人先正己，我们的一言一行都在教学生，立德
15、树 人必须充分认识、尊重和焕发学生的主体性，以教师的育人自觉启迪学生的成人自觉、立德 自觉，才能真正将立德树人落到实处。板球教学使学生在提高身体素质的同时得到人格的滋 养与涵育；在不知不觉中受到高尚、健康的思想感情的熏陶，使他们的情操得到陶冶,人格得 以完美，最终成为建设中国特色社会主义事业的优秀接班人，努力实现中华民族伟大岌兴的 中国梦。【参考文献】蒋雪娟.少数民族传统体育融入体育教学几点认识J.中国科教创新导刊，2007(15).1 李宜彩.初中体育教学如何进行德育教育J.中国科教创新导刊,2007(19).2 黄扬.浅谈体育教学中德育的渗透J.基础教育研究,2009(10).3 于兆杰.对民族传统体育引入学校体育课堂教学的思考J.体育世界,2006(3).4 贺玉娟.中小学体育课程中设置氏族传统体育工程的研究J.内江科技，2008 (10).5 孔剑.在初中体育教学中渗透德育的途径初探J.考试周刊,2011 (63).
