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1、幼儿防拐演练活动反思大四班 穆诗语“不跟陌生人走”“不拿陌生人的东西”“不吃陌生人给的食物”孩子们几乎都有这样的意识，知道远离陌生人，知道远离危险。但真的遇到陌生人的时候该怎么办呢？对于这些问题，孩子们似乎还缺了一些方法。为此，我园结合即将到来的六一活动，根据前期制定的防拐预案开展演练活动，帮助幼儿提高防范意识。根据前期制定的防拐预案，我班与大二班进行结伴演练，各班的三名家长相互交换，扮演“拐骗者”的角色。早上十点，孩子们在老师的带领下进行户外活动，此时防拐骗演习无声启动，“诱拐者们”开始寻找目标进行“拐骗”，通过糖果、扮演新来的老师、“老师的朋友”等方式引诱孩子，在谈话中尝试将孩子带离老师的
2、视线范围中，从而将孩子“拐走”。10分钟后，大二班的孩子们被拐走。此时的我开始隐隐不安，虽然在日常生活中多次跟孩子们进行过此类安全教育，但从未经历过类似事件的孩子们能经受住诱骗吗？正当我思考时，孩子们结伴回来了，他们激动的拉着我的手说：“小穆老师，刚刚有几位阿姨说是新入园的老师，还说认识你，要带我们去传达室拿东西，可是我不认识她们.”虽然我班的孩子们成功经受住了诱骗，但结合全园的结果发现，在实际演练中大部分孩子们的防拐骗安全意识较为薄弱，大多数被“诱拐”，只有极个别幼儿坚定地不离开班级。看到此情景让老师们颇为震惊，并及时反思到在日常活动中对幼儿“防拐骗”宣传力度还需要加强。活动结束后，我针对演
3、练过程中幼儿的行为表现进行了总结，在表扬的同时也借助其他案例利用录像视频，及时给孩子们上了一堂深刻的安全教育课。通过这次活动，孩子们明白了：无论是陌生人，还是熟悉的人，在家人和老师没有告知的情况下都不能和他们走，这让孩子在亲身体验中掌握了一些基本的防拐骗技巧，有效地提高了其防拐自我保护的意识。而老师和家长也深刻认识到：说教式的安全教育缺乏效果，孩子们的防诱拐意识仍然很淡薄，防骗教育仍需加强。在以后的工作中，要通过多种形式活动教会孩子学会自我保护，不让骗子有可乘之机。 2016年5月对不起真的有用吗？大四班 穆诗语早上区域活动时，孩子们正高高兴兴的玩着区域游戏，这时建构区传来了一阵哭声，我连忙走
4、去查看：“丫丫你怎么了？”我一边扶起坐在地上的丫丫一边焦急的问道：“快起来，让我看看摔哪了。”丫丫擦着眼泪说道：“老师，扬扬他打我。”于是，我找到早已跑开的扬扬，“扬扬刚刚是你碰到了丫丫吗？”扬扬看着我说；“对不起，我不是故意的，是我不小心碰到了积木。”丫丫哭着说“没关系。”但没过几分钟又有小朋友过来告状，我再一次找到他.问题似乎解决了，但之后又会听到有其他的小朋友来告状。这件事引发了我的思考:怎样避免犯同样的错误。我进一步想到，出现这样的情况与我们处理矛盾的方法有直接关系。当孩子间出现矛盾时，教师通常用先了解情况，然后让有过错的一方向另一方道歉的方法解决问题。教师也许教会了孩子说“对不起”，却没有让孩子明白为什么要说“对不起”，由此我想到，当孩子发生矛盾时，除了要让有错的孩子道歉以外，还要让他明白某些事理，避免以后犯同样的错误。同时，还可以让孩子为自己的过失付出点代价。例如，孩子损坏了别人的物品，可以要求他帮助修复或予以赔偿；如果是孩子无故打人，可以要求他帮助对方揉揉痛处，擦擦眼泪等。这样，通过让孩子对自己的行为后果负责，不仅让他产生愧疚心理，而且要让他逐渐学会在行动之前多想想可能的后果，慢慢学会自律，减少侵犯他人行为的发生。2016年5月
