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1、好朋友一、教学目标：1.会认7个字，会写5个字。2.正确、流利地朗读课文。3.通过对课文的学习，激发对学校集体生活的喜爱。二、重点难点：1.认字、写字。2.正确、流利地朗读课文。三、字词全解：1.要求会写的字。上字义：位置在高峰，跟“下”相反。本课指上学。组词：上山 上学 上车造句：同学们上山采野花。小字义：跟“大”相反。组词：小鱼 小心 小孩造句：小鱼在水中游。笔顺：J儿儿字义：表示小。本课是词尾助词。组词：儿童 儿子 儿歌造句：六月一日是儿童节。笔顺：了习习习字义：温习，练习，学习。组词：学习 练习 习惯造句：小红的学习成绩很好。大字义：跟“小”相反。组词：大方 大人 大象造句：大象的鼻子
2、真有趣。2.要求会认的字。好 友 我 学 年 们 是好处 友好 我们 学生 年级 你们 都是好人 友情 自我 学习 过年 他们 就是近、反义词：上下 大小四、句段解析：我上小学一年级啦！我真高兴有这么多同学。我们一块儿学习，一块儿玩，大家都是好朋友。五、段析： 在孩子眼里，“小学生”这个词多么具有诱惑力啊！“我”一直盼着自己能早一点从幼儿园走向学校，能早一点成为一名小学生。今天，这个愿望终于实现了，“我”心里多么骄傲啊！“我”想告诉所有的人：“我上小学一年级啦！”从“我”稚气的语言中，我们可以真切地感受到“我”成为一年级新生的无比自豪，感受到与同学建立友情 、共同学习玩耍的无比快乐。六、结构图
3、示：高兴 （一块儿学习）上小学一年级 好多同学好朋友 （一块儿玩）课文以一位一年级小学生的口吻，讲述“我”在学校的新生活。新入学的同学们成为好朋友，一起学习一起游戏，集体生活真有趣。七、语言积累： 课内：年级 高兴 同学 学习 一块儿 好朋友 课外：快乐 开心 喜悦 欣喜 欢快 欢乐八、国学诵读： 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 译文：黄香九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该效仿和实行的。孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃。这种尊敬兄长和友爱谦让的道理，是每个人从小就应该知道的。自立歌一、教学目标：1.会写6个字，会认7个字。2.正
4、确、流利地朗读课文，背诵课文。3.在读文的过程中，懂得从小要学会自立，自己的事自己做，不依赖父母和他人。二、重点难点：认字、写字，有感情地朗读课文。三、字词全解： 1.要求会写的字。自字义：指自己，本人。组词：自己 自习 自由造句：我们应该自己的事自己做。立字义：竖着，竖起来。组词：立功 树立 立正 立场造句：她为我们树立了榜样。己字义：指自己。组词：自己 知已造句：王叔叔是爸爸的知己。干字义：做事；有能力。组词：干活 干部 能干 干什么造句：小妹干活真带劲。天字义：天空。组词：天上 天鹅 天气造句：天鹅真美丽。不字义：表示否定的意思。组词：不对 不是 不会造句：他不会来了。 2.要求会认的字
5、。的 吃 饭 事 地 父 母好的 吃饭 米饭 做事 土地 父亲 母亲我的 好吃 饭类 事情 地方 母亲 母爱gn （干事） 已（自己）多音字：干 形近字：gn （干净） 已（已经）四、词语解释：自立：不依赖别人，靠自己的劳动而生活。好汉：勇敢坚强的男子。五、近、反义词：反义词：自立依赖 自己他人六、句篇解析：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。句解：“滴自己的汗”就是说自己力所能及的事就自己做，不让别人替自己做；“ 吃自己的饭”是说享受自己用劳动换来的成果，会觉得特别香甜。这句是说要依靠自己 的劳动生存，自己的事情自己做，从小学会自立。靠天，靠地，靠父母，不算是好汉！句解：这句话是说不要存
6、在依赖别人的思想，就算是父母也不行。 什么事都依靠父母，就永远也长不 大，永远也不能成为真正的男子汉，也就感受不到成长的快乐。段析：每个孩子都渴望自己快快长大，变成一个有用的人。什么事都靠父母就不可能感受到用自己劳动的汗水换来果实的香甜，感受不到自己拥有的无穷力量，受不到自已成长的无限快乐。不靠天，不靠地，也不依靠父母，让我们都能自豪地说：“我是一个好汉！”七、篇章点拨：自己的事情自己干自立歌靠天靠地靠父母 不算是好汉八、中心思想：儿歌告诉我们从小要学会自己的事情自己做，不依赖任何人，靠自己劳动换来的果实才是香甜的，只有从小树立自立自主的思想，长大才会成为有用的人。九、语言积累：课内：自立 自
7、己 滴汗 吃饭 好汉课外：洗手 流汗 喝水 点头 弯腰国学诵读：赤道下。温暖极。我中华，在东北。译文：赤道地区，温度最高，气候特别炎热，从赤道向南北个方向，气温逐渐变低。我们国家地处地球的东北边。影子一、教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、了解有关“影子”的一些现象。二、教学重点：练习朗读、认字和理解句子。三、课前准备：1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。2、两幅为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图，以及四幅有小朋友和影子相伴的小图，生字卡片。四、教学过
8、程：（一）质疑激趣，导入课文1、出示两幅挂图，指导学生看图。提出问题：（1）这两幅图有哪些地方相同？哪些地方不同？（2）看了这两幅图，大家有什么疑问？2、揭示课题：（1）教师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的。今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识，你们愿意学吗？（2）教师板书课题：影子。学生齐读。（二）初读课文，整体感知1、教师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音。2、分学习小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。3、检查学生自学生字的情况：（1）用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。（2）要求学生读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。（3）简单区
9、别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。4、分四人小组齐读课文，讨论：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣？（三）细读课文第一小节，理解句子1、齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？2、学习“影子在前，影子在后”两句。（1）学生齐读，教师板书：前、后。强调再读生字：前、后；（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。教师概括：影子有时在小朋友的前面，有时在后面，真奇妙。指导学生正确、流利地朗读。（个别读、齐读、男女生读）（3）实践活动：出示四幅图，要求学生选
10、出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。边做手势，边练习说话：我的前面是；我的后面是。3、启发提问：你还觉得哪些语句有趣？（1）齐读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。提问：影子为什么像小黑狗？为什么是黑的？影子为什么常常跟着我？（2）指导朗读（齐读，个别读，小组竞赛读）。小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，同我们形影不离。（四）自读第二小节，理解句子1、齐读第二小节，学生自己再读课文要求：读课文，提出问题，再看活动演示图，及根据自己的生活体验，自己解决问题。如：你觉得这一小节哪些句子最有趣？影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边？等等2、教师板书：左、右3、实践活动：把影
11、子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上。边做手势边练习说话：我的左边是。我的右边是。小结：白天，在阳光下，影子会伴随在我们的前、后、左、右，还在什么时候能看到影子？（五）指导学生书写三个生字1、教师揭示方法：一看：看范字每笔在田字格中的位置。二记：记生字的笔顺、笔画。（认识“竖折折钩”和“横斜钩”。帮助学生分辨“鸟与“马”的区别：“”就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。）三描：学生在范字上描一描。四写：学生动笔练习。2、教师逐字示范，学生在写字本上练习。3、互相评改。（六）举行“小小擂台赛”两名学生站起，一生随意报身边某一事物，让另一生说出这一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交换说，
12、看谁回答得又对又快，就成为擂主，再与新的同学比赛说。这个活动还可建议学生回家后与爸爸妈妈一起进行。登鹳雀楼一、教学目标：1.会认11个生字。会写6个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能远望”的道理。二、教学重难点：1.会认11个生字。会写6个字。2.使学生初步了解“登高才能远望道理”。三、教学准备：生字卡片、古诗录音、有关古诗的资料等。四、教学课时：1课时五、教学过程：（一）创设情境，引言激趣1.小朋友们，今天我们来进行古诗背诵比赛 ，看一看谁的古诗背得又多又好，是“诗王”，好不好。2.当学生背到登鹳雀楼时，教师引言导入，板书课题。（出示CAI课件）
13、这天，当诗人王之焕来到了黄河边上的鹳雀楼，登楼远望，一轮红日依傍着山巅逐渐下落，在脚步下，黄河波涛汹涌，奔腾入海，非常壮丽 。这时，诗人王之焕想道：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。3.介绍黄河。出示CAI课件。（二）自主、合作学习古诗1.请学生读古诗，检查预习情况。请学生把学习的情况告诉大家。2.请学生用“O”圈出自己还不认识的字，并去向自己的朋友求教。3.听教师范读儿歌，正音。4.教师领读儿歌，学生跟读。5.分小组读。6.学生试读。7.同桌互读。8.抽学生读。9.自由读10.齐读。11.表演读。（三）学习生字1.请学生用“ ”画出生字。2.学生自己试读。3.小组学习，把自己会读的告诉伙伴，把自己不会读的向别人请教。4.师教读，正音。出示CAI课件帮助学习生字。注意后鼻音“登”、“黄”、“更”、“层”。5.小老师教读。6.叫号游戏。7.用生字卡片开火车比赛。8.扩词扩句。（四）指导书写生字。（五）朗读背诵。（六）探究学习，养成习惯。1.收集古诗，看谁背得多。2.收集有关黄河的资料
