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1、我们家的男子汉教学建议【教学目标】1.能在阅读中自主识字，继续扩大识字量。2.能正确有感情地朗读课文；读出孩子的活泼、可爱。3.能根据课后学习小建议自主阅读，知道课文描写了小男子汉吃饭爽气、崇拜父亲、要求独立等事；在阅读中理解句子的含义。4.了解文中小标题的作用，并能学习课文的写法，能以他真是个男子汉为题写一段话。5.从课文描写中知道这是个活泼可爱，天真无邪的孩子。【教学建议】1.本文的作者是王安忆。文中描述的孩子是她姐姐的孩子，选入课文时做了删节。原文中有一段背景描写，现摘抄如下，以供教师备课时了解：那是姐姐的孩子。他们夫妻二人本不愿要孩子，他（小男子汉）的出生完全出于不得已。因此，生下他后
2、，他年轻的父母便逃跑似地跑回了安徽，把他留在了家里。从此，我的业余时间就几乎全用来抱他。他日益地沉重，日益地不安于在怀里，而要下地走一走，于是便牵着他走，等到他不用牵也能走的时候，他却珍惜起那两条腿儿，不愿多走，时常要抱。历史真是螺旋形地上升。从课文和这段文字中，可以看出作者对这个孩子深深的喜爱之情。本文语言生动活泼，轻松幽默，又有一定的深度，在读者眼前展现了一个活灵活现、纯真可爱的小男孩形象，让人读来便生喜爱之意。2.本文建议让学生自主阅读。步骤可如下：1)读通课文，读准字音，初步了解词意，了解课文内容。比如在初读时，可以出示下列词语，要求学生在阅读时，注意读准带点字的字音，根据上下文或查阅
3、工具书理解词意。风靡全国、恍惚、酿、沮丧、以上词语，还可根据班级实际进行增减。2)思考课后练习1：你认为文中的小男孩是不是男子汉从文中找出能证明你看法的一些事例。建议在完成本题时，可以以小组为单位，选择课文中的一则或两则短文进行讨论。3)讨论文中小标题的作用。知道这三个小标题起了概括、提示段落主要内容的作用。4)谈谈对让男子汉们自己好好儿地长吧这句话的理解。5)说说你最喜欢哪一段文字，为什么指导学生注意学习体会作者是怎样描写出这样生动形象的孩子的。比如他对食物的兴趣，通过保姆之口，概括了小男子汉吃饭的特点;一;一;爽气。然后用略带夸张的语言具体写了小男子汉吃的特点、样子。特别是当实在不能吃了时
4、候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来一句，还有与大人们的对话，能否去少林寺一段，真令人忍俊不禁，可以指导学生着重朗读。他对父亲的崇拜，主要注意作者的用词，以攻击、阵线、求援、冤案对证、了结此案等，以夸张或反语等，凸现出小男子汉鲜明的形象。他对独立的要求主要以具体的事例，抓住小男子汉的神态、动作和语言等写了他的可爱、有独立性。3.本文在阅读时，建议整体阅读，不要将一个个小故事拆开、分步阅读，应该从整体出发，整篇阅读，然后展开讨论。在讨论中，老师加以适当的点拔指导。4.本文要求学习课文的写法，以他真是一个男子汉为题写几句话。可以学习文中抓特点、举例子等方法，写一写自己眼中的男子汉，可以是同学、兄弟、长辈，也可以是自己崇拜的明星、老师等，生活中所遇的认识或不认识的人都可以写，但要有自己的见解和看法。1
