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1、【小学语文】二年级语文一封信讲课方案板书【小学语文】二年级语文一封信讲课方案板书讲课目的：1、学会本课的生字新词。培育学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容;比较露西的前后两封信;想想你更喜爱哪封信呢？学会语言的运用技巧。3、连续培育学生正确、流畅、有感情地朗诵课文的能力。过程与方法：1、充散发挥学生学习的主体性;张开小组谈论;理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。感情、态度与价值观：懂得凡事都往利处想;这样生活才能过得更美好。讲课要点：指引学生多种方法识字;规范书写生字;有感情地朗诵课文。讲课难点、初步意会当说话人在话语后边时的标点符号的使用方法。、懂得在亲人眼前要报喜不报忧的
2、道理。讲课过程：第 1课时一、讲话激趣导入。1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候;你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？2、揭穿课题：一封信。二、初读课文;识写生字。1、依据自读提示;学生自读课文。师：这个故事就藏在课本的第35页;读以前看看老师给大家的小提示。（1）自由高声地朗诵课文;努力把课文读畅达。读准字音、读通句子;把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。（2）再读;想想课文讲了一件什么事？2、识记生字。封削锅朝叠刮胡灯修肩团重完期束鲜封（一封信）（密封）削（削皮）（削苹果）锅（下锅）（锅炉）朝（朝向）（朝着）叠（叠加）（重叠）刮（起风）（刮下）胡（乱说）（胡人）灯（点灯）（电灯）修
3、（涵养）（修竹）肩（肩上）（肩膀）/1/4团（团员）（聚会）重（重复）（从头）完（结束）（说完）期（希望）（礼拜）束（一束花）（结束）鲜（鲜花）（新鲜）（1）带拼音认读生字。大家看;这里有这么多信封;只需孩子们能将上边的生字读正确;我们就能顺利地将信封翻开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！（2）去掉拼音认读生字。俏皮的生字宝宝扔掉了它的帽子;你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！（ 3）开火车读生字。（ 4）交流识字方法。有什么好方法能记着他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个灯谜考考大家！（5）认读词语。三、再读课文;理解感悟。1 、请孩子们报告课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西
4、要给爸爸写一封信;开始露西给爸爸报告家里的坏信息;此后在妈妈的提示下;他向爸爸报告了妈妈的好信息。2、找一找;看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？3、自由读读露西两封信的内容;意会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。1、察看要求写的生字;谈谈在写的时候应当注意些什么？2、全班交流;相互提示。3、察看“珠、圆、笔”;在写的时候应当注意些什么？4、教师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6、教师谈论。五、总结全文。第2课时一、听写词语;复习导入1、听写词语。2、比较批阅。3、写字指导。二、理解过程;品尝语言1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段
5、;边读边思虑：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特色？找出有关句子画下来！2/42、报告交流。（ 1）要点句1“你不在;我们很不快乐。”斩钉截铁的告诉爸爸他们的生活不快乐;这样的信;爸爸看到此后会如何？只好徒增烦忧。（ 2）要点句2“还有;家里的台灯坏了;我们修不好。从早到晚;家里老是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子;家里的生活过得很不好。特别是“老是”一词。（ 3）学惯用“老是”说一句话。3、指导朗诵。（ 1）师引读。（ 2）生意会读。4 、学习第二封信。请自由读课文7到14自然段;边读边思虑：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容同样吗？他表达的是露西如何
6、的心情？找出有关句子画出来。5、报告交流。（ 1）找出露西第二封信的内容;读一读。（ 2）要点句子1“太阳闪闪发光。阳光下;我们的希比希又蹦又跳这句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活;我们也随着过得很快活）（3）要点句子2“还有;下个礼拜天我们去看电影。”从这句话;感觉到了我们的生活怎么样？6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式同样吗？哪一封信的表达方式更好？为何？7、“还有;下个礼拜天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特色？说话的人物在说的话的后边。认真察看它的标点符号;应当如何打标点？像这样的句子还有哪些？在文中找找。8、将露西写的第二
7、封信在课件上圆满的表现出来;再读一读。三、比较解析;理解道理。1、比较第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？2、小组谈论：你以为第一封信好些？仍是第二封信好些？为何？3、理解此中的道理。4、朗诵全文。四、讲堂延长;拓展练习你有亲人不在身旁吗？你有什么话想对他们说呢？请取出簿本;拿起手中的笔;一同来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式;试着写一写。3/4讲课反省：个是拓展写一封信后的反省;在批阅孩子写的一封信;我孩子有太多的感情藏在内心。我没有限制孩子作的收信人;他有的写爸爸;有的写奶奶;有的写老、同学、朋友、弟弟妹妹大多数同学都能依据正确的格式写封信;只有个孩子在格式上出。令我感觉宽慰的是：孩子的字少了好多。从里;我有了一点思虑：也孩子于表达的真感情才能他更为专心。作中;字里行显现出的感情我感。也我有所感悟：学生活中;老、家与孩子之也能够利用信的方式行交流;因有的孩子不出的却能够很好地用文字表达出来;能我更为认识孩子;近孩子。4/4
