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1、 蚂蚁和蝈蝈第二课时教学设计4篇 一、谈话导入 今日我们连续学习蚂蚁和蝈蝈读课题。 二、学习第一段 1、投影图片，请小朋友认真观看看看图上画的是什么季节？你从哪里看出来是夏天的呢？ 师：是啊，太阳火辣辣的，连知了都在不停地喊着：热呀！热呀！谁能把这句话读好 （出示句子：夏天真热！） 2、这么热的天蚂蚁在干什么呀？（搬粮食）出示图片：他们是怎么搬的呀？ 3、投影句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 4、演一演：这些蚂蚁真起劲，拉的拉，背的背，个个满头大汗。不过他们只是几个先锋队员，后面还有他们的大部队呢？ （1）、猜猜还会有什么动作？ （2）、演演。（问清学生做什么动作）排队， 5、假如做的
2、不好的话，说：好象挺轻松的啊，一点汗也没有出呀！然后再做一遍：离家还有一段路，我们连续赶路吧）（在看到学生有擦汗的动作的时候问：你为什么做这个动作，顺势板书：满头大汗） 6、采访小蚂蚁：这么热的天，你为什么还要这么辛苦地搬粮食呢？（23个） 7、听了他们的话，小朋友能不能用一句话来夸夸他们呢？出示：小蚂蚁，你。（卡片） 8、那让我们就来记住这群勤劳、得意的蚂蚁吧。 指名读，评议，齐读。 教导：满头大汗，个个 为什么“个个”读得特殊重呢？ 9、小结：尽管夏天很热，但他们不怕热，不怕累，个个搬得满头大汗。我们一起读第一节。 三、第2小节 1、炽热的夏天，蚂蚁在辛勤地劳动，可是蝈蝈在干什么呢？清小朋
3、友看看书上其次自然段，找出有关的句子读一读。 （1）、几只蝈蝈观察了笑蚂蚁是傻瓜。 他们会笑些什么？（教导，加上动作） 读好句子 （2）、那他们还干了什么？指名，出示句子： 他们躲在大树底下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由拘束。 你什么时候也感到自由拘束的？板书：自由拘束 这么热的天里，蝈蝈们也是自由拘束的。他们有的有的摇头晃脑的唱歌，有的四脚朝天的睡觉，多么自由拘束呀！ 谁能把蝈蝈这种自由拘束的舒适感觉读出来。（自由读，指名读，齐读） 2、蝈蝈在夏天里过得可真是自由拘束，我们连起来读读第2节。 3、总结：同样是夏天，蚂蚁忙着搬粮食，特别勤劳，而蝈蝈去成天只知道玩乐，一点儿也不干活，真懒散。
4、下面我们就把这两种小动物的不同表现来读一读。男生力气大一点，就读第一节；女生表演力量强一点，就读其次节。 四、第三小节 1、日子一每天过去了，一转瞬，冬天来了，（声音）听到了什么？有什么感觉？ （1）、谁能把这种冷的感觉读出来。 （2）、出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。 （3）、指名读，评价。 2、这么冷的天，蚂蚁在干什么？ 出示图片，说话练习。有的有的个个 依据学生答复板书：兴高采烈/自由拘束等 3、回想炽热的夏天，蚂蚁为了搬到更多的粮食，他们有的背，有的拉，个个满头大汗，真辛苦，而现在呢？他们（出示句子）躺在装满粮食的洞里舒舒适服地过冻了。这句话中哪些词语可以看出蚂蚁过得很舒适的？
5、 （1）、指读，问，你从哪个词感觉他们的生活很舒适的？（装满粮食、躺着）为什么？评议 （2）、过冬的时候，蚂蚁为什么过得这么舒适呢？ 小结：这是蚂蚁们辛勤努力的结果啊。 4、可是冬天里的蝈蝈过得好吗？ （1）、投影图片和句子。 （2）、指名读句子，学生评议 （3）、谁能演一演“蝈蝈”神气不起来的样子。（找个23个人） 板书：又冷又饿。 （4）、我们再来读一读这句话。 5、蝈蝈们真可怜，那他们为什么有这样的结果呢？ 小结：这就是蝈蝈们懒散的结果啊！你们喜爱这些蝈蝈吗？ 6、你们想对他们说什么？ 7、看板书小结并送成语：你们看，懒散的蝈蝈在酷热的夏天只知道贪图享受，没有长远的准备，到了冬天只能冻死
6、、饿死。这就叫人无远虑，必有近忧（出示成语）。而勤劳的蚂蚁在大热天里辛勤地搬粮食，为过冬作了充分的预备。所以在冬天过得舒适，欢乐。这就叫有备无患，防患未然。 五、整体回归 1、小朋友，今日我们这个蚂蚁和蝈蝈的故事好听吗？让我们再来读读这个故事。这次我们要来分角色读课文，请男同学做蚂蚁，女同学做蝈蝈，陈教师来做冬爷爷。 2、这么好听的故事，要是小朋友能够记住它该多好呀。现在教师给你们供应四幅图，看着这些图来背这个故事就会简单很多。现在请小朋友试着背背课文。 3、检查学生的背诵状况。（随机）六、写字 六、写字 呼、粮 一、揭题 19、蚂蚁和蝈蝈 让我们走进蚂蚁和蝈蝈的世界里去看一看毕竟发生了什么事
7、？ 二、点击视频观赏 故事里讲了哪两个季节？板书：夏天 冬天 你怎么看出来的？ 你看到了哪两种不同的结果？ 为什么会有两种截然不同的结果呢？ 三、学习课文第一节。 1、个别读。 2、你读懂了什么？（蚂蚁什么时候搬粮食？怎样搬粮食？） 板书：搬粮食 3、指导朗读“夏天真热”、“个个满头大汗” 4、这是一群怎样的小蚂蚁？（辛苦、勤劳） 5、齐读。让我们一起来赞赞小蚂蚁吧，把小蚂蚁劳动的辛苦通过朗读表现出来。 小蚂蚁搬粮食多么辛苦啊！蝈蝈看到了，怎么样呢？ 四、学习其次节。 1、个别读。 2、蝈蝈怎么样？为什么蝈蝈说蚂蚁是傻瓜呢？蝈蝈在干什么？ 3、板书：乘凉 4、什么叫“自由拘束”？指导朗读词语“
8、自由拘束”。 5、指导朗读句子。 6、谁来演一演这只蝈蝈，你会对小蚂蚁说些什么？ 7、齐读。蝈蝈不愿劳动，只知道享受，我们要把它那种闲适得意的样子通过朗读表现出来。 8、蝈蝈和蚂蚁的表现多么不同呀！女生读第一节，男生读其次节。 五、学习第三节。 转瞬间，冬天到了，西北风呼呼地刮起来了，你感觉到了什么？从哪里感觉出来的？ 1、指导朗读第一句。 2、蚂蚁怎样过冬？ 你感觉蚂蚁过得怎样？板书：装满粮食 指导朗读。 蝈蝈怎样过冬？ 你感觉蝈蝈过得怎样？板书：又冷又饿 指导朗读。 3、让我们再到小蚂蚁和蝈蝈的家里去看一看吧！ 4、看图。用“有的。有的个个”说话。 想象：蚂蚁可能会说些什么？ 蝈蝈可能会说
9、些什么？ 5、为什么蚂蚁这么快乐？ 6、为什么蝈蝈会有这么凄惨的结局？蚂蚁究竟傻不傻？ 7、你想对蝈蝈和蚂蚁说些什么？ 8、总结：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 9、点击音乐厅，听歌曲劳动最荣耀。 六、指导背诵。 点击背诵课文，选你喜爱的小节背诵。 七、拓展。 假设蝈蝈还没有死，其次年夏天，一只老蝈蝈把大家召集在一起，争论今年夏天该怎样做？四人小组争论，再分角色表演出来。 八、作业。 1、仿照书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做？ 2、“童话屋”“学问窗”“争论室”选择你喜爱的地方进入。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活
10、。 3、进展句式训练，培育学生的说话力量。 教学重点： 通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒散。 教学难点： 懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。 教学预备：图片、课文录音、头饰等等。 教学过程： 一、直接揭题，导入课文。 小朋友们，今日这节课我们将连续来学习蚂蚁和蝈蝈这篇课文。请大家齐读课题。 二、学习第一节 1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？ 2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读。 3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。 4、我们瞧，
11、蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？看图说话 5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？学生边表演，教师一边说：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。请生再试，其他学生朗读句子。（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗） 6、看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群（）的小蚂蚁） 7、说的真好，你们喜爱这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、鄙视的语气来读这一段话。齐读。 三、学习其次节 1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？（出示图片）看图说话（出示：这是几只
12、（）的蝈蝈）指名说 2、（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这句话？个别读、齐读。它们会说些什么呢？ 3、那蝈蝈会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。（出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由拘束。）请一凳子的两个小朋友，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演。指名同桌读。 4、这几只蝈蝈在自由拘束地干什么呢？谁也能用“自由拘束”来说一句话？谁在哪里自由拘束地做什么？ 5、蝈蝈不愿劳动，只知道享受，还自以为聪慧呢！我们要把它那种自以为是、闲适得意的样子表现出来。（出示这一节）指名读 6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一节和其次节。你们有没有
13、发觉什么呀？（出示练习题）练习用“有的有的个个”说话。 四、学习第三节 1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？听后你觉得怎么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读？一起读 2、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？ 3、谁来读这句话，把蚂蚁舒适过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。） 4、（出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？ 5、（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈蝈又冷又饿。 6、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子，谁来演一演？ 五、总结课文，拓展延长，发挥想象 1、为什么蚂蚁现在可以舒适过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？ 2、（出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，
