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1、七年级上语文期中复习,教学案一、诗词复习要点 1王湾次北固山下 （1）赏析“潮平两岸阔,风正一帆悬”一句。 参考：用大小映衬的手法。小景（顺风而来的白帆）与大景（开阔平静的江面）互相映衬,精妙传神。 （2）赏析“海日生残夜,江春入旧年。”一句。 参考：这两句中用“生”“入”二字用拟人化手法。将“海日”“江春”人格化,而寓有生机。生动地描写时序交替中的景物,暗示着时光的流逝,蕴含自然理趣。 （3）最后一句表达了诗人怎样的情感？ 参考：对家乡亲人的思念。 2杜牧赤壁 （1）这首诗是怀古咏史之作,它题咏的是哪一件历史事件？赤壁之战。 （2）这首诗运用了怎样的艺术手法？ 运用了以小见大的艺术手法：借一
2、件古物兴起对历史的慨叹,以两个美女象征国家的命运,别出心裁。 3苏轼浣溪沙 （1）这首词体现了诗人怎样的人生态度？体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。 （2）上阕描写了怎样的景色？幽静、充满自然生机、令人心旷神怡的景象。 （3）赏析下阕。下阕就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论,劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹,体现了诗人热爱生活、乐观旷达的性格。 4王建十五夜望月 （1）这首诗通过渲染中秋望月的特定环境气氛,营造了怎样的意境？ 营造了清冷寂静,月明人远,思深情长的意境。 （2）赏析“中庭地白树栖鸦”一句。 “地白”二字字庭中月色,给人以积水空明、澄静素洁之感,使人沉浸在美的意境之中。 “树栖
3、鸦”三字,朴实、简洁中、凝练,既写出鸦鹊栖树的情状,又烘托月夜的寂静。 （3）赏析“冷露无声湿桂花”一句。 “无声”二字,细致地表现出冷露的轻盈无迹,又渲染了桂花的浸润之久,还使人联想到月宫中美景。 （4）赏析“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家？”两句。 这两句诗人不正面直接倾诉自己的思念之切,而是用了一种委婉的疑问语气将对月怀远的情思表现得深沉。“落”字新颖妥贴,不同凡响,化虚为实,给人以动态形象感,将无形的秋思写得生动可感。仿佛秋思随着银色的清辉,一齐洒落人间似的。 （5）这首诗抒发诗人怎样思想感情？抒发了诗人别离思聚的感情。 5苏轼水调歌头 （1）分别概括上下阕的主要内容。 上阕写月下饮酒
4、,词人由幻想超脱尘世,转化为喜爱人间生活。下阕写对月怀人,词人由感伤离别而转为对离人的祝福。 （2）这首词反映了词人怎样的思想感情？全词的感情基调是怎样的？ 反映了作者仕途失意,幻想超脱物外,但积极的出世态度终于战胜了消极“遁世”的念头,表现了旷达的胸怀和乐观的情致。全词的感情基调是乐观的。 （3）简要分析这首词的艺术特色。 全词深沉婉曲,流转自如,以美丽的想像,明睿的哲理,创造出幽深高远的境界,具有强烈的艺术感染力。 （4）“但愿人长久,千里共婵娟”意思是什么？（见课文） 二、文言文复习要点 （一）古代寓言二则 1通假字： （1）而置之其坐坐同“座”,座位 （2）反归取之反同“返”,返回 2
5、一词多义： 其：自度其足郑人的之：至之市到去 从其所契者入水求之他何不试之以足代鞋子 遽契其舟那,那个是吾剑之所从坠用于主谓之间,不译 度：自度du其足量长短而忘操之代尺码 吾忘持度d尺码从其所契者入水求之代剑 3特殊句式： （1）倒装句：郑人有欲买履者有个想买鞋的郑国人 无自信也不相信自己的脚 （2）反问句：不亦惑乎（表示委婉语气）不是很糊涂吗 4性格：固执、迂腐 5手法：通过人物对话讽刺；通过议论讽刺 6道理：做事迷信教条而不顾客观实际,是不会成功的。 7启示：学习上不能读死书,死读书。要善于思考,灵活应用 （二）幼时记趣 1通假字：项为之强“强”同“僵”,僵硬 以土砾凸者为邱“邱”同“丘
6、”,土山 2一词多义： 之：故时有物外之趣（助词,的）昂首观之（代词,指“群鹤舞空”的景象） 项为之强（代词,指“昂首观之”）观之正浓（代词,二虫斗） 心之所向（助词,用于主谓间,取消句子的独立性,不译） 驱之别院（代词,指“癞蛤蟆”） 为：项为之强（因为）以丛草为林（当作） 以：徐喷以烟（用）以丛草为林（把） 3固定句式： 作观（当作看）,以为（把当作） 4一个中心：记趣 5两个原因：眼力好,善于观察和想像 6三个故事：观蚊如鹤,神游山林,鞭打蛤蟆 7四幅画面：群鹤舞空图,青云白鹤图,神游山林,鞭打蛤蟆 8语言简朴、自然、生动。 （1）昂首观之,项为之强。“昂”“强”这一细节表现了观赏群鹤舞
7、空图的专注入迷。 （2）舌一吐而二虫尽为所吞：“吐”“吞”生动表现蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确,极为传神。 （3）捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院：“捉”,“鞭”,“驱”既表现驱赶蛤蟆过程,又表现了惊恐方定,随即惩罚蛤蟆,驱除强暴,同情弱小的急切心情。 （4）冲烟飞鸣“冲”使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景。 （5）果如鹤唳云端“唳”仿佛使人听到鹤飞云端高亢的鸣叫。 （6）拔山倒树而来“拔”“倒”形容蛤蟆扑来的气势和力量,虽然在成人看来有违常理,但以儿童的眼光看却是自然、贴切,所以真实、生动,使人如见如闻。 三、巩固练习 （一）次北固山下 1次北固山下作者,代诗人,他经镇江到江南一带去,一
8、路行走,当舟次北固山下时,潮平岸阔,残夜归雁,触发了心中的情思,吟成了这一千古名篇。题目中“次”是的意思,本诗属言诗。 2这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句集中表现了这一思想感情？ 3“海日生残夜,江春入旧年”历来为人称道,请选择一个角度,作简要评析。 4请发挥想象,具体描绘“客路青山外,行舟绿水前”一联所呈现的画面。（30字左右） （二）赤壁 1这首诗的作者是,他与同时期的并称为“小李杜”。“前朝”是指朝,周郎是指。 2试简析这首诗的后两句的艺术特色。 （三）浣溪沙 1请展开想象,用生动的语言描绘这首词的上阕的展示的画面。 2说说下阕表达了作者怎样的思想感情？ （四）水调歌头 1词前小序
9、的作用是什么？ 2我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”反映了词人怎样的心理？ 3苏轼的词以豪放著称,你还能说出宋词中与豪放相并列的另一种风格吗？并举两个作家。 4对这首词的赏析不正确的一组是（） A、“又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”,反映了作者现实与理想、出世与入世的矛盾思想。 B、“起舞弄清影,何似在人间”,作者由幻境回到了现实,表达了对人间生活的赞美。 C、“不应有恨,何事长向别时圆？”是作者怅恨久别,用埋怨的口吻对月亮无可奈何地反问。 D、这首词反映了作者仕途失意之后,消极地逃避现实,想躲到天上宫阙去,不问世事的思想。因此,整首词的感情基调是消极悲观的。 6试分析这首词流传千古的原因。（
10、提示：可从艺术构思和思想内容两方面分析） （五）郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度,无自信也。” 1郑人买履选自,作者,_（朝代）人。 2给下列字注音。履（）宁（） 3解释字词。（1）履（）（2）操（）（3）宁（）（4）罢（） （5）及（）（6）遂（）（7）市（）（8）坐（） 4翻译下列句子。 及反,市罢,遂不得履。 宁信度,无自信也。 5这则寓言故事包含了什么道理？ 6请你至少写出两个带“履”的成语。 （六）楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水。遽契其舟,曰：“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎？ 1刻舟求剑这则寓言出自,编者是_。 2给下列字注音。坠（）遽（）契（）惑（） 3解释下列词语。涉（）是（）遽（）求（） 4分别指出加点词所指代的内容。 其剑自舟中坠于水（）遽契其舟（） 5翻译句子。 是吾剑之所从坠。译文：
