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1、正确认识个人与集体的关系教学设计意图及反思【教材与学情分析】这一课是八年级下册的第一个课题，这也是本单元的开始和基础。主要是让学生正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，从而珍视集体的团结，为集体的团结贡献力量，也为下一课时：我为集体添光彩做好铺垫。根据我对教材的把握和学生及我校的实际，我确立了这样的教学目标。教学目标：情感态度价值观 真切感受团结就是力量，珍视集体的团结。能力 正确处理个人与集体的关系，为集体的团结出谋划策。培养和提高学生的口头表达能力。培养小组的团队意识，锻炼小组的协调能力。知识 正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。教学重点：我们要想建立一
2、个和谐的社会，需要我们每一人能从集体的角度出发，正确认识个人与集体的关系，深切感受集体的力量，才能在生活中去关心他人，顾全大局，同时也能成为一个受人欢迎，容易被集体和社会接纳的人。所以引导学生体会“团结就是力量”，教育学生珍视集体的团结并自觉维护集体的团结，就成为了本课的教学重点。要想突破这一个重点，必须能正确认识和理解个人与集体的关系，显然个人与集体的关系必须让学生有一个正确理解和掌握。难点：引导学生对集体进行进一步认识，并对集体的概念进行界定，以对下面的学习奠定基础。可以联系以前学过良好的班集体是个人成长的乐园进行讲解。【教法与学法】学案导学展示激学【教学准备】1 让学生收集有关的具体事例
3、，整理好，以备上课时来读或说。2 提前下发学案，完成课前预习，从而培养学生的自学能力。【教学过程】教学内容 设计意图（一） 导入新课1 引子 “一滴水怎样才能不干涸？把它放到大海里去！”2 序曲 欣赏歌曲团结就是力量通过引子和序曲引导学生体会个人和集体的关系，也营造了氛围，诱发了学生的学习兴趣和探索欲望，也导入了第一个问题：个人与集体密不可分。（二） 讲授新课1、联系以前学过的“交往的范围由内圈向外圈发展”和“良好的班集体是个人成长的乐园”， 说一说：自己生活过的集体有哪些？在集体生活里有什么感受？对集体的概念进行界定。合作探究：故事：有一滴小水珠，从来没有离开过大海妈妈的怀抱。它 对外面的世
4、界非常好奇。一次偶然的机会,它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时，传来了海妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不在乎地回答：妈妈，我再玩会，这儿太美了”可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。（1）为什么小水珠离开大海妈妈的怀抱后，会马上消失？（2）如果小水珠不想在这个世界上消失，它该怎么办？（3）从小水珠的故事中你感悟到什么道理？（4）试想：如果大海离开了无数滴小水珠会怎样呢？回答上面的
5、问题，从而明确个人与集体的关系是密不可分的。为了加深对此问题的认识，提高同学们的集体意识，我设计了走进生活：小记者采访我们所在的班级是我们温馨的家园，是我们成长成才的大集体。请说一说你从班级中获得了什么？你为班级奉献了什么？同学们抢着回答，气氛热烈，情感也自然而然地得到升华。2 、看视频海底总动员，回答问题：你认为鱼儿能够平安逃生的主要原因是什么？从而导入第二个问题：团结就是力量。由于学生对此动画片非常熟悉，所以一下子就能激起同学们的兴趣，对此问题和学生一起进行了归纳总结。这个时候我没有多说，让学生自己回答，但要及时对学生的回答进行当场的评价，烘托了气氛，达到教学效果。3 根据P7上面的事例，
6、联系在我校刚刚举行过的拔河比赛，分析总结两个班级为什么成功或失败？以后再有这样的活动，我们该怎么办？提升：欣赏视频：奥运会动人场面、抗震救灾、2008年感动中国颁奖盛典从而引起同学们的情感共鸣，情感态度和价值观得到升华，三维目标顺利实现。（三）收获平台（四）达标检测（五）作业设置（六）结束语我们每一个中国人都像一个个小水珠一样，让我们团结在一起，汇入祖国这个浩瀚的大海里，伸出你我的双手，共建祖国美好的明天。播放歌曲团结就是力量结束教学。教学反思1、 成功之处：2008年是我们国家悲喜交加的一年，抗震救灾、 奥运会 、“神七”发射等众所周知的事件，为学生提供了良好的案例。所以这节课重视以情感人，
7、让学生既根据自己的集体生活，又联系学校、社会、国家，在情感、态度方面加以引导，水到渠成的得到升华，努力做到了情感态度与价值观的统一。在此基础上展开小组讨论，归纳总结出学习的要点，做到既加深重点，又突破难点，从而完成了本课的教学。我还注重对学生的评价，采用激励性的语言，调动学生的积极性。通过环环相扣的教学内容，为学生提供了广阔的表现空间，锻炼了学生的概括能力和口头表达能力。教学内容的拓展较好。环节与环节之间的过渡，问题与问题之间的过渡与层次，合理和恰到好处，整个教学过程流畅、严谨、有逻辑、有起伏、有节奏。2、 不足之处：（1）有的材料提出的问题偏多、偏浅，思维含量较低。 （2）教学语言不太精炼，尤其是在进行小结知识的时候，感觉啰嗦。 （3）声音太小，缺少激情。（4）问题情境的创设没给学生留有充分的思考的空间，个别问题的处理有些仓促。
