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1、让玩具伴随托班幼儿快乐成长织里镇中心幼儿园 裴蕾摘要：好的玩具能激发幼儿做游戏的愿望，妙的玩法更是开发了幼儿的智力，它可以发展幼儿感觉与运动能力的同时也能丰富了幼儿的感性知识，而且有助于巩固幼儿在生活中获得的印象，当幼儿未能广泛接触现实生活时，他们是通过玩具来认识世界的。真正可以培养孩子创造能力的玩具能够鼓励孩子们用某些东西去代表另外一些东西。一件理想的玩具能够刺激孩子的思维，激发孩子的潜能，对孩子的成长有正面影响。关键词：玩具，有趣，快乐玩具是孩子的天使，是孩子的玩伴。不同的玩具让孩子在玩中也有不同的收获。益智玩具可以提高孩子的智力，拼图类玩具可以提高孩子的动手能力，思考能力，大型积木玩具可
2、以锻炼孩子的合作能力，动物玩具可以培养孩子的爱心。这一系列的玩具都是宝宝们认识了解和熟悉未来将要涉入的纷繁复杂的现实世界的过程。在孩子成长的过程中，玩具起着极大的作用。玩具在孩子身体、思维的发展中，有着很重要的作用。通过玩玩具，可以增加宝宝的肌肉锻炼，促进动作的发展，并能使大脑潜能得以合理开发，增长智力，还能使宝宝的注意力更集中。它可以发展幼儿感觉与运动能力的同时也能丰富了幼儿的感性知识，而且有助于巩固幼儿在生活中获得的印象，当幼儿未能广泛接触现实生活时，他们是通过玩具来认识世界的。一、合理选择，玩的很安全不同年龄的孩子,处于不同的生理、心理发展阶段,因此,他们对玩具有不同的需求。玩具实际上也
3、是教科书,合适的玩具对促进孩子的发展有重要的作用。 1.因孩子特点，有意识的选择一提起托班，人们的第一印象就是一群哭哭啼啼什么也不懂事的小家伙，托班孩子的年龄比较小，平均年龄2到3岁之间，是刚刚咿咿学语后步入儿童天地的宝宝。但是这么小的孩子，性格亦是非常鲜明的。有胆大活泼好动的，有内向不爱说话的。但这些孩子都有一个共性：爱玩。而刚到幼儿园的孩子对于玩玩具是最感兴趣的。玩具多种多样，不同的性格的宝宝喜欢玩具类型也不尽相同。如胆大活泼好动的一般都是有较强人际交往能力的宝宝，是具有社交天赋的宝宝，最喜欢的玩具往往是那些可以满足他们内心对于领导权力的渴望，他们可以手握一把小手枪来领导一群神情各异的塑料
4、小兵，独自一人也可以玩得不亦乐乎。对于内向不爱说话的，往往是胆子较小，内心没有安全感的。他们抱一个毛绒玩具就像是和自己的朋友或是家人在一起一样，而毛绒玩具成为了一个很好的精神寄托。每个孩子对世界的认识是不同的，动手和动脑能力更是大有分别，选择对的玩具，才能让幼儿更好的发展。2.因教学需要，有意向的要求陈鹤琴曾经说到,玩具不仅仅是供儿童玩笑的、快乐的,实在是含有科学游戏的性质。玩教具本身所具备的具体形象和可操作性强的特点,决定了玩教具是幼儿学习的适宜性“课本”。幼儿园因资费有限也不可能将所有的玩具一一购买，而家里玩具再多的幼儿也不可能拥有所有玩具。因此，结合托班一日活动需要，我有意识的让孩子带一
5、些玩具来幼儿园。如，在科学活动我爱汽车开展前，我们请小朋友带来了自己的汽车玩具，孩子们带来的资源非常丰富，警车、救护车、消防车、火车种类繁多。在社会活动我的玩具大家玩中，我让孩子从家里带来了自己最喜欢的玩具，此时孩子带来的资源更是丰富多彩。自己早已玩腻了的玩具到了其他孩子手里又是一件崭新的玩具。活动后小朋友对于各种车的概念有了一定的了解，这也都归功于孩子们带来的各式资源来丰富我们的教学活动。二、适宜指导，玩的有意思著名教育家、儿童教育专家陈鹤琴说：“对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。”每一样玩具都有其自身的特点和价值
6、。而在幼儿园的一日活动中，教师是最为重要的组织者、参与者。让幼儿在一日活动中玩得安全、开心、尽兴是教师最大的目的。1.和孩子一起来玩我园的幼儿玩具比较丰富，在早锻炼中，我和幼儿一起玩了扭扭车。老师当交警，小朋友人手一辆车当司机。司机先在停车场有规律的将车停好，当交警发出信号，小司机们有秩序的将车一一开出来。来到马路上，看到红灯就要马上停下来，看到黄灯就要准备好，绿灯就要开车啦。“红灯停，绿灯行，看到黄灯要注意”。早锻炼下来，孩子们交通规则都记住了。有了教师的参与，活动中减小了孩子们东碰西撞的安全隐患，也增加了孩子玩车的趣味性，更是大大增加了孩子游戏的时间，让幼儿有规律，有秩序的玩。2.让玩具成
7、为教具教具是辅助教师完成教学任务、教学活动顺利进行的手段和保证。它能帮助幼儿理解教学内容，激发幼儿兴趣。而让自带玩具成为教具可以在活动以外充实幼儿的活动内容，又可以开阔幼儿的眼界，满足了幼儿的需求。午餐过后，孩子们坐在自己的小椅子上玩自带玩具，有的在开小汽车，有的在给娃娃梳头，还有的在翻小图书，玩得不亦可乎。有位小女孩拿出了一罐泡泡水，开始吹，可是她吹的时候用的力气太大了，怎么也吹不出来。于是跑来向我求救。我告诉了这位小女孩吹泡泡的方法并吹给她看，她学会了还吹给了小伙伴看。幼：“看！是泡泡！”师：“是怎么样的泡泡呀？”幼：“圆圆的！”幼：“亮亮的！”幼：“有红的，有绿的，有蓝的”师：“哦！有这
8、么多的颜色，是五颜六色的泡泡！”师：“那泡泡在干嘛呀？”幼：“在飞呢！”幼：“不对不对，泡泡在跳舞” 一罐泡泡水，吸引了所有的幼儿，在这一系列的活动中，不知不觉融入了教学，引导幼儿看泡泡的过程中幼儿不断表达自己的内心感受，拨动了思维的琴弦, 也提高了语言表达的能力。玩具在孩子的世界中起到了巨大的作用是他们生活的主要部分，玩具能从孩子的思维、想象力、感官和创造力等方面挖掘他们的潜力，满足他们对玩具的需求，也是不可缺少的玩伴。三、一起玩耍，玩的真开心在孩子成长过程中，玩伴丰富了他的生活、也开拓他的视野，与同伴玩的过程就是孩子实现社会化的过程，这对他们以后走上社会至关重要。1.在一起玩耍中，感受交往
9、的快乐托班幼儿已有了初步的社会行为，但还不能像中大班孩子一样进行相互交往，他们主动交往的意识也不强，初来幼儿园只会自己玩。而此时玩具成了孩子社会交往的良好桥梁。在刚开学的时候我班一位小女孩思雨时刻抱着自己的“小被被”，俨然阿文的小毯子中的小老鼠，和自己的“小被被”玩、吃饭、睡觉甚至上厕所也要抱着，却从不和身边的小朋友玩耍。有一天，另一名小女孩欣怡带来了一只电动小狗，一启动开关，小狗边唱边扭屁股，思雨看了可喜欢了，看了一会儿突然跑过去用“小被被”盖在了欣怡的头上，笑着说“新娘子来了，哈哈哈”欣怡也不生气反而笑眯眯的和思雨玩起了“小被被”，之后又玩起了电动小狗，俩人有说有笑玩的可开心了。先各玩各的
10、，在相互介绍自己的玩具，最后达到通过商量，实施交换玩具玩耍。虽然有时在这一过程中低龄幼儿之间会发生抢拿别人手中的东西，抓、咬、推小朋友的现象。但这一系列的转变，让幼儿懂得了谦让，学会了与他人分享。2.在一起玩耍中，学会合作的快乐宝宝不仅要玩得快乐，还要懂得和其他的宝宝合作。一个懂得合作的孩子，成年后会很快适应社会并发挥积极作用，而不懂合作的孩子在生活中将会遇到很多麻烦和挫折。懂得合作、善于合作、乐意合作的宝宝一般都拥有良好的人际关系，在各种场合都能与他人和睦相处。托班宝宝已能够进行一定的合作。就像“过家家”游戏，这几乎是我们每个人都体验过的游戏。在游戏中由男孩和女孩饰演家庭中的不同成员，在游戏
11、一开始甚至不用向幼儿介绍规则幼儿自然而然的就会融入到游戏中去，男孩子当爸爸去上班，女孩子当妈妈烧饭饭，抱宝宝。甚至还会用父母的对话方式与自己玩伴来对话。孩子们演绎了家庭生活中的不同片断，这也能让孩子学会承担责任。在游戏中他们尽情模仿，展现出自己所熟知的一切。这样的预演，对幼儿今后生活的指导受益匪浅!好的玩具能激发幼儿做游戏的愿望，妙的玩法更是开发了幼儿的智力，玩具为儿童生活世界增添了无数的纯真与快乐，它在娱乐儿童的同时也实现着教化的功能，使社会文化潜移默化地影响着社会的未来成长中的儿童。参考文献：1郭小超谈玩具对婴幼儿的重要性2程跃早期教育(教师版)1996年第Z1期 3杨文英小班幼儿进行友好交往的指导策略研究开题报告4上海市教育委员会上海市学前教育课程指南上海教育，2004年10月5教育部基础教育司幼儿园教育指导纲要解读江苏教育出版社， 2006年5月
