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1、 小班数学找不同教案 活动目标： 1.通过对物体进展排解分类，培育幼儿观看、分析、推断的思维力量。 2.使幼儿能够从很多物体中找出不同类的物体。 3.通过操作活动培育幼儿对数学的兴趣。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1.教师演示板一套，自制小鸡头饰一个。 2.思维学具每人一套。 活动过程： 一、课前预备 1.教师在演示板上摆放思维卡片：第一排为小鸭子、小猫、铅笔、小兔子;其次排为小轿车、自行车、飞机、玫瑰花;第三排为菠萝、萝卜、梨、西瓜。 2.教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。 二、嬉戏导入 教师戴上小鸡头饰：“小鸡宝宝今日要宴请很多家族的朋友
2、。可是小鸡宝宝却发觉，来做客的每一个家族的成员都有问题。小朋友，我们快来看看怎么回事吧!” 三、操作探究 教师请幼儿看演示板第一排：“动物类家族成员最先到来。小鸡宝宝大声叫：叽叽叽，叽叽叽，动物类家族有问题。动物类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属动物类，应当把谁请出去?” 幼儿：“应当把铅笔请出去!” 教师把铅笔卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?” 引导幼儿答复铅笔是文具类家族的成员，不应当跟动物类家族在一起。 教师：“接着到来的是交通类家族。小鸡宝宝大声叫：叽叽叽，叽叽叽，交通类家族有问题。交通类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属交通类，应当把谁请出去?” 幼儿：“应当把玫
3、瑰花请出去。” 教师把玫瑰花卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?” 引导幼儿答复玫瑰花是植物类家族的成员，不应当跟交通类家族在一起。 教师：“最终到来的是水果类家族。小鸡宝宝大声叫：叽叽叽，叽叽叽，水果类家族有问题。水果类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属水果类，应当把谁请出去?” 幼儿：“应当把萝卜请出去。” 教师把萝卜卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?” 引导幼儿答复萝卜是蔬菜类家族的成员，不应当跟水果类家族在一起。 阅历提升： 练习课堂用书P5。 延长训练： 1.整理教室里的玩具箱，先规定一个箱子里装木制玩具，另一个箱子里装塑料玩具(教师事先把木玩具和塑料玩具分别
4、装到两个箱子里，再混入一些其他材料的.玩具)，让幼儿分别从两个箱子里把不同类的挑出来，放到空箱子里。 2.练习家庭辅导用书P5。 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。 小班数学找不同教案2 活动目标： 1.通过对物体进展排解分类，培育幼儿观看、分析、推断的思维力量。 2.使幼儿能够从很多物体中找出不同类的物体。 3.通过操作活动培育幼儿对数学的兴趣。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1.教师演示板一套，自制小鸡头饰一个。 2.思维学具每人一套。
5、 活动过程： 一、课前预备 1.教师在演示板上摆放思维卡片：第一排为小鸭子、小猫、铅笔、小兔子;其次排为小轿车、自行车、飞机、玫瑰花;第三排为菠萝、萝卜、梨、西瓜。 2.教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。 二、嬉戏导入 教师戴上小鸡头饰：“小鸡宝宝今日要宴请很多家族的朋友。可是小鸡宝宝却发觉，来做客的每一个家族的成员都有问题。小朋友，我们快来看看怎么回事吧!” 三、操作探究 教师请幼儿看演示板第一排：“动物类家族成员最先到来。小鸡宝宝大声叫：叽叽叽，叽叽叽，动物类家族有问题。动物类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属动物类，应当把谁请出去?” 幼儿：“应当把铅笔请出去!” 教师把铅笔卡
6、片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?” 引导幼儿答复铅笔是文具类家族的成员，不应当跟动物类家族在一起。 教师：“接着到来的是交通类家族。小鸡宝宝大声叫：叽叽叽，叽叽叽，交通类家族有问题。交通类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属交通类，应当把谁请出去?” 幼儿：“应当把玫瑰花请出去。” 教师把玫瑰花卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?” 引导幼儿答复玫瑰花是植物类家族的成员，不应当跟交通类家族在一起。 教师：“最终到来的是水果类家族。小鸡宝宝大声叫：叽叽叽，叽叽叽，水果类家族有问题。水果类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属水果类，应当把谁请出去?” 幼儿：“应当把萝卜请出去。” 教师把萝卜卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?” 引导幼儿答复萝卜是蔬菜类家族的成员，不应当跟水果类家族在一起。 阅历提升： 练习课堂用书P5。 延长训练： 1.整理教室里的玩具箱，先规定一个箱子里装木制玩具，另一个箱子里装塑料玩具(教师事先把木玩具和塑料玩具分别装到两个箱子里，再混入一些其他材料的玩具)，让幼儿分别从两个箱子里把不同类的挑出来，放到空箱子里。 2.练习家庭辅导用书P5。 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。
