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1、中班儿歌消防安全歌教课方案设计和活动反思少儿园中班儿歌：消防安全歌讲课设计设计和活动反思设计思路：一选材切近少儿平时生活：一年一度的11月9日消防日刚刚过去。每到这个日子，我们总会组织少儿参加消防安全操练的活动。活动中，老师会指导少儿如何逃生，我们中班少儿在小班时已经有过初步的体验。消防安全歌是一首有关火灾逃生的拍手儿歌。内容切近少儿生活，因为中班上学期少儿年纪较小，因此将本来十句的儿歌改为五句，以更为符合少儿年纪特色。经过儿歌少儿能更为清楚地明确火灾发生时的逃生方法。二目标关注语言核心经验：本次活动领域为语言活动，而儿歌学习是学前少儿接触的文学形式的一种。在制定活动目标的时候，关注到有关语言
2、核心经验：中班少儿在学习儿歌时有关的核心经验是能初步感知诗歌中的简单节奏和韵律，在成人协助动作（如拍/手）的帮助下，少儿能感觉到诗歌中的节奏和韵律。三设计挑战少儿表达能力：活动的设计关注到挑战性、风趣性、层层递进。在最后一个环节中，以挑战过关的形式进行。在少儿初步学会念儿歌后，在速度上提出高一层次的要求，在集体、小组、个人等不一样样形式的表达中，少儿的语言能力获得提高。活动目标：1 学习儿歌消防安全歌，初步认识火灾逃生时的自我保护方法。2 感知儿歌的节奏和韵律，试一试依据不一样样节奏较清楚地朗读儿歌。活动重难点：试一试依据不一样样节奏较清楚地朗读儿歌活动准备：先期经验准备：玩过拍手游戏、节奏游
3、戏、参加过消防演习活动物质准备：图谱、少儿朗读儿歌录像、PPT、圆舞板一个活动过程：一观看图片，回想现场：【设计企图】经过感官感觉火灾发生时状况1. 要点发问：火灾发生时你看到什么？听到什么？闻到什么？内心是什么感觉？小结：看到大火，闻到刺鼻气味，听到噼噼啪啪声音，内心会很惧怕。二赏识儿歌，感觉节奏：【设计企图】经过赏识大班小朋友朗读儿歌的录像，激发少儿学习儿歌的兴趣1. 今日请来了两位大班哥哥姐姐，他们要为我们表演一首儿歌，我们一同来看看2. 要点发问：这首儿歌听上去感觉如何？3. 小结：大班哥哥姐姐一边拍手一边念儿歌，儿歌听上去很有节奏。三借助图谱，学习儿歌：【设计企图】借助图谱的协助，帮
4、助少儿认识儿歌的内容并学习朗读儿歌1 再次赏识儿歌2 要点发问：（1）你听到儿歌里讲了些什么？（少儿边说教师边出示图谱）（2）这些标记你在哪里看见过？（少儿发散思想）3 分析每张标记含义4 小结：发生火灾的时候我们先要找到安全出口，记得不可以乘电梯要走楼梯，用湿的毛巾把鼻子嘴巴捂住，弯下腰逃出去。有电话的人要拨打119，这样消防员叔叔就会赶来救火。4 看着图谱念儿歌：（ 1）集体一同边看图谱边念儿歌（ 2）分男女念儿歌，比比谁念得好5 试一试随着老师的掌声，有节奏的念儿歌（实时纠正最后一句：消防员救火真英勇）小结：拍着节奏念儿歌，儿歌内容更简单记着。学会了这首儿歌，碰到火灾的时候我们就知道应当
5、怎么做了四挑战速度，朗读儿歌：【设计企图】设置挑战关卡，在冲关的游戏中试一试随着不一样样节奏朗读儿歌1. 挑战第一关关卡：一组少儿中选举一名少儿带头手指点着儿歌，共同随着老师圆舞板敲击的节奏（速度较慢）念儿歌，下边少儿一同帮忙拍手打节奏。2 挑战第二关关卡：另一组少儿选举一名少儿带头手指点着儿歌，共同随着老师圆舞板敲击的节奏（速度稍快）念儿歌，下边少儿一同帮忙拍手打节奏。3 挑战第三关关卡：个别少儿能随着老师圆舞板敲击的节奏（速度较快）念儿歌，下边少儿一同帮忙拍手打节奏。4 集体游戏少儿找一位老师或伙伴一边拍手一边念儿歌。附儿歌：你拍一，我拍一，火灾发生别惧怕。你拍二，我拍二，安全出口先找到。你拍三，我拍三，淋湿毛巾捂口鼻。你拍四，我拍四，火警电话119。你拍五，我拍五，消防员救火真英勇。活动反思：因为刚进行过119消防演习活动，因此活动的张开有益于少儿梳理新鲜的记忆，将自己在演习过程中亲身的真切体验融入到这节讲课活动中。因此少儿有话可说，有话愿意踊跃表达，在表达过程中再联合几个有关消防安全的标记，少儿就比较简单地认识并记着了。经过这首数字儿歌，少儿不只累积了经过拍手帮助认识儿歌的节奏和韵律，并且闯关游戏又大大减少了学习儿歌的无聊和单一感，因此整节讲课活动张开过程中少儿的情绪素来很饱满，将语言活动较好地进行表现。
