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1、口语交际：该不该实行班干部轮流制教学目标1.激发学生口语交际的欲望,积极参加讨论，表达自己的观点,说清楚理由。2.一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。教学重难点积极参加讨论，表明自己的观点,说清楚理由，尊重不同的想法。教学策略1.调查实践本次教学可根据班上实际情况，与本学期的班干部推选活动结合起来进行，灵活安排时间，让学生在真实的交际情境中进行口语交际实践，完成有实际意义的交际任务，从而激发学生参与口语交际的兴趣，提高口语交际能力，使教材更好地为教学服务。2.指导方法为了使理由说得清楚、明白，有说服力，可以列举发生在自己身上或班上的具体事例作为支撑。先表明观点，再列举事例。
2、3.讨论交流在说清楚理由之后，可引导学生围绕“该不该”“为什么”这两个核心问题组织讨论交流。教学准备多媒体课件。教学课时 1课时教学过程板块一 创设情境,导入新课1.创设情境：课件出示刘杰浩所在的三(2)班的班干部轮流制表。课件出示：上半学期班干部 下半学期班干部班长:李伟 班长:陈佳学习委员:刘晓敏 学习委员:马晓艺卫生委员:杜莹莹 卫生委员:刘杰浩文体委员:张振凯 文体委员：肖瀚飞 2.你发现了什么？学生：三(2)班的班干部是由同学轮流担任的。3.引出交际话题：该不该实行班干部轮流制？（板书：该不该实行班干部轮流制）4.课件出示讨论示例。5.讨论交流：面对不同的观点,到底该不该实行班干部轮
3、流制呢?小组内讨论交流，表明自己的观点。【设计意图】在上课伊始，呈现交际情境，由情境直接导入交际主题，明确班干部轮流制的含义，让学生做到心中有数，调动学生的交际兴趣。板块二 搭建支架，引导方法1.方法指导。（1）首先，想一想实行班干部轮流制的利与弊,明确自己的观点。（2）其次,针对自己的观点,说明理由。可以结合班级情况举例说明。可以用“首先”“其次”等表示顺序的词语衔接。可以从是否利于班级工作开展、是否利于班干部培养、是否利于学生个人能力提高等方面谈谈自己的看法。2.交流前可以把观点和理由写清楚。3.引导学生练说：想想自己的观点是什么？自己的理由是什么？4.学生独立练说。【设计意图】通过具体方
4、法，让学生有法可循，给学生提供表达的支架，降低口语表达的难度，提高学生表达的兴趣。板块三 小组讨论，全班交流1.小组讨论。（1）6人一组，各抒己见。（2）课件出示交流要求。课件出示：l 他人发言时,其他人要安静地倾听,并思考他说的是否有道理。l 要尊重他人的想法,听完之后不要妄加指责,可以评价或补充,有不懂的问题要及时询问。（3）组内互评：结合评价表，组员互相评价。（课件出示评价表）评价标准组员组员组员组员表明自己的观点说清楚理由说的是否有道理2.汇报交流。（1）确定本组观点后，选出一个代表，在组内练习后上台汇报。（2）各小组依次派代表介绍时，本组的同学可以适当补充。（3）所有同学根据发言情况
5、对各小组陈述的理由进行评价。3.教师总结。大家分别从是否利于班级工作开展、是否利于班干部培养、是否利于学生个人能力提高等方面谈了自己的看法。同学们都能敢于表明自己的观点,表达自己的见解,学会倾听不同的声音,学会尊重不同的想法,非常好!【设计意图】口语交际要有交际对象，在本环节中，创设小组合作交流，让学生自主讨论，在实践过程中不断提高口语交际的能力，给每个同学都提供了表达的机会。小组讨论、全班交流既是对上一个环节方法的实践巩固，又增加了趣味性，调动了学生学习的积极性。教学反思本节课，学生表达的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还
6、让学生学会表达自己的见解，倾听不同的声音。上完这节课后，我的感受颇深：1.设置“语境”，让学生有话可说。这节课的引入，我利用讨论的形式，挖掘学生已有的生活积累，参与到此次交际中，激发学生表达的欲望，从而拓宽了学生的思路，激发了学生的兴趣。2.多向互动，发展学生的口语交际能力。口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,教师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。3.及时评价，体验语言的魅力。学生互评，可以活跃他们的思维，创设“敢说”的氛围，让学生获得身心愉悦的感受，激发他们对语言文字的
7、热爱。2023年部编版三年级语文下册期末考试及答案【各版本】班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 读拼音，写词语：jio wi yng bng tio dng hun kui g l （_） （_） （_） （_） （_）nn hi hu zh yn hn bn li k x（_） （_） （_） （_） （_）kn dng chng sh fn b hu qu dng s （_） （_） （_） （_） （_）二、 比一比，组词语。径（_） 赠（_） 盖（_） 残（_）经（_） 增（_） 糕（_） 戏（_）三、 照样子连一连。源源 不休 无忧
8、 无天念念 不乐 无边 无踪喋喋 不断 无影 无际闷闷 不忘 无法 无虑四、 先将下列词语补充完整，再按要求完成练习。闪闪发（_） 面红（_）赤 一（_）知秋 秋高（_）爽大（_）一惊 百依百（_） 四面八（_） 七（_）八脚上面画“ ”成语的特点是_，请再写出三个这样的成语：_、_、_。五、 我会选择正确的词语写在括号里。悄悄 轻轻（1）一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上（_）摇荡。（2）一头狮子正（_）地向鹿通近。忽然 竟然（3）鹿（_）发现了自己倒映在水中的影子。（4）这道题如此简单，我（_）做错了。六、 按要求写句子。1用“厉害”的不同意思分别造句。（1）难以对付或忍受；剧烈：_（2）
9、严厉：_2秋天来到了。（扩句）_3顾客对裁缝说：“我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。”（改为转述句）_4在学校举行的乒乓球决赛中，王明和李扬争夺冠亚军。（修改病句）_七、 按要求填空。 1.古诗是我国传统文化的瑰宝。诗中，我们可以看到“_，沙暖睡鸳鸯”的春日风光，也可以听到“绿阴不减来时路，_”的清脆鸟鸣，还可以感受到“千门万户曈曈日，_”的新春气象。 2.苏轼说：“_，_。”我们要勇于改正错误、听从善言。 3.俗话说：“_，_。”客观环境对人的影响不可忽视。八、 阅读短文，并按要求作答。_有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。毛驴向他要十斤樱桃做报酬，老山羊只好一瘸一
10、拐地走了。过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：“牛哥，他出多少斤樱桃请你背他？”“千斤。”毛驴冷笑道：“十斤樱桃还不干呢？千斤！你可别做梦了！”牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤算得了什么？友谊的分量才重千斤呀！”毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。1给多音字组词。背： bi（_） bi（_） 扇：shn（_） shn（_）2文中的“千斤”这句话是_说的。3请你在下列三个题目中选择一个作为文章标题（ ）A毛驴和老山羊 B老山羊和牛大哥 C毛驴和牛大哥4毛驴听了牛大哥的话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么？_5读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？_6这篇寓言故事告诉我们：_九、 习作表达。题目：那次玩得真高兴要求：仔细回忆当时是怎么玩的？把玩的过程写下来，注意表达自己当时的心情，正确使用标点符号。_
