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1、天津市中小学教师信息技术应用能力考核大纲（草稿）2009年9月一、考核性质天津市中小学教师信息技术应用能力考核是衡量中小学教师信息技术应用能力的水平考试。考核大纲主要依据教育部中小学教师教育技术标准（教学人员）和天津市专业技术人员信息技术水平考核的要求制订。二、考核目的通过考核，检验中小学教师对信息技术的掌握程度，促进信息技术在教学中的有效运用，提高中小学教师教育技术能力，增强中小学教师信息素养，推动信息化教学。三、组织机构天津市教育委员会人事处负责考核的监督和管理，天津市中小学教师继续教育中心负责考核的组织实施，天津市中小学教师信息技术应用能力考核办公室负责考核的日常工作。天津市中小学教师信
2、息技术应用能力考核专家组负责考核业务工作。四、考核办法考核采用在线考试、过程评价和作品评价三种方式相结合的办法进行，其中在线考试占40%，培训过程评价占30%，作品评价占30%。在线考试由全市统一组织，考试方式为远程网络在线考试，考试系统自动组卷及评分。考试时间为120分钟，试卷满分为100分。五、考核目标1 了解信息化教学的基本理念与发展，掌握信息化教学的涵义和内容，领会信息技术与课程整合的意义和方法；2 理解教育技术的概念和基础理论，掌握在实践中应用教育技术的途径和方法；3 了解信息技术在教学中应用的模式和基本理论，能恰当地选择与评估教学信息资源，能够有效利用信息技术促进与评价教学； 4
3、具备在学科教学中熟练应用信息技术的能力，掌握文字处理软件（Word 2003）、演示文稿制作软件（PowerPoint 2003）、电子表格软件（Excel 2003）、网络技术及网络资源使用的方法，掌握多媒体素材（图形、图像、动画、声音和视频等）的收集、加工与使用方法；5 熟悉常用信息化教学环境，掌握教学系统及辅助设备的操作和使用。六、考试内容及要求（一）基本概念与基础知识（权重10%）考试内容1、信息技术与教育技术 信息技术的概念 教育技术的概念 教育技术与信息技术的区别与联系 信息技术与课程整合2、教育信息化 教育信息化的含义和特征 教育信息化的内容 教育信息化过程中应注意的问题3、学习
4、理论 行为主义的学习理论 认知主义的学习理论 建构主义的学习理论4、教学设计 教学设计相关概念 教学设计的基本流程 以学为主的教学设计的主要环节 信息化教学模式考试要求 了解信息技术的含义 理解教育技术的定义与要义 了解信息技术与教育技术的区别与联系 掌握信息技术与课程整合的方法和策略 了解教学设计的内涵与流程 了解信息化教学模式的特点与主要环节（二）利用word编写教学文档（权重15%）考试内容1、利用Word编辑教案 文字、段落格式的设置 查找与替换 表格的插入与编辑 教学设计流程图的编辑 Word模板的使用2、利用Word编辑论文 标题与正文的设置 页面与页脚的设置 脚注和尾注的设置 索
5、引和目录的设置 插入分隔符3、利用Word编辑试卷 简单图形的编辑 特殊符号的插入 宏的创建与修改4、利用Word批改作业 对文档进行修订 给文档加批注考试要求 掌握文字处理软件（Word 2003）高级功能的使用 能利用Word 2003进行创建和编辑教案、试卷、论文等工作 能利用Word 2003修订和批注功能批改学生电子作业 体验和掌握教学活动信息化的基本方法（三）利用PowerPoint制作与应用教学演示文稿（权重15%）考试内容1、演示文稿基本操作2、幻灯片母板设计 幻灯片的背景设置 幻灯片母板设计 幻灯片设计模板3、在幻灯片中插入多媒体素材 在幻灯片中插入图形、图片、文本框 在幻灯
6、片中插入Flash动画 在幻灯片中插入声音文件 在幻灯片中插入电影文件4、自定义动画的设置 为幻灯片上指定对象设置动画效果 为演示文稿设置背景音乐5、幻灯片的完善为幻灯片加页码；为幻灯片加日期和时间为幻灯片内容加标注；为幻灯片加备注6、幻灯片放映 幻灯片的切换 设置幻灯片放映方式 为幻灯片中的对象设置超级链接考试要求掌握PowerPoint 2003制作多媒体演示文稿的基本方法，包括母板的设计、幻灯片中多媒体素材的插入、自定义动画的设置和放映方式的设置等。能够独立制作一套支持本学科教学的演示文稿（四）利用Excel编辑教学表格与应用（权重15%）考试内容1、Excel的的基础知识和基本操作 E
7、xcel的一般操作 插入和编辑图表 Excel的公式运算（加、减、乘、除等运算）2、Excel在教学中的应用 Excel常用函数（Sum, Average, Max, Min, Countif, Rank） 常用的成绩统计分析考试要求 能够利用Excel软件编辑、计算学生的成绩，包括平均分、总分、最高分和最低分等。 能够使用Excel统计分析学生的成绩，包括各分数段人数、百分位排名和成绩分布生成图表等。（五）多媒体教学设备的使用 （权重10%） 考试内容 多媒体计算机硬件系统与软件系统 数字投影机 实物投影台 DVD播放机 数码相机 数码摄像机考试要求了解常见的教学环境，熟悉常用的多媒体教学设
8、备的使用方法与注意事项（六）多媒体素材处理工具及简单应用（权重10%）考试内容 图像素材的加工（PhotoShop） 音频素材的加工（Audacity） 动画素材的加工（Audacity） 视频素材的加工（Movie Maker）考试要求 常用多媒体软件（hotoShop、Audacity、Audacity 、Movie Maker）的一般操作 掌握多媒体素材（图像素材、音频素材、动画素材和视频素材）的加工制作方法。（七）网络教学资源的获取（权重10%）考试内容1、查询、收集网络上的资源 搜索引擎（百度或谷歌）的使用 使用浏览器的“收藏夹”收集常用网站的网址 下载和保存需要的网页、文字和图像
9、网上数字资源下载工具（迅雷、网际快车等）考试要求了解教学资源的含义、类型及来源；掌握获取、存储教学资源的基本方法；（八）基于网络的教与学 （权重10%）考试内容 校园网的含义、资源与特点 网站、网页与超级链接 收发和管理电子邮件 即时通讯软件（QQ/MSN） Web2.0技术的典型应用（Blog、Moodle、WIKI等） Webquest与Miniquest e-learning与 M-learning(移动学习) 基于网络的自主学习 基于网络的教学实施考试要求 理解网站、网页的概念，掌握超级链接技术 熟悉电子邮件的收发和管理 了解即时通讯软件，能够使用常用的即时通讯软件QQ和MSN等进行交
10、流 掌握Web2.0技术的典型应用，能够利用Blog支持教学，了解Moodle、WIKI等应用 了解Webquest与Winquest、e-learning与 M-learning学习的含义与特点 了解如何基于网络进行自主学习 了解如何利用网络来构建、开发和管理教学资源和实施教学（九）信息化教学评价（权重5%）考试内容 信息化教学评价的定义、原则及方法 信息化评价量规 电子档案袋考试要求 了解信息化教学评价的定义、分类、一般方法 掌握教学软件的评价标准、量规和评价方法 掌握电子档案袋的教学评价使用方法七、考试界面及考试样题1、考试系统界面考试系统登录界面如图1所示，答题页面如图2所示。图1 考
11、试系统考生登录页面截图图2 考试系统考生答题页面截图2、考试样题天津市中小学教师信息技术应用能力考试样题一、单选题1通常一个CAI系统（ ）课件。(A)至少包括一个 (B)包括二个 (C)包括多个 (D)可以没有2分析目标找出教学重点，应是对每一个（ ）进行归纳分析。(A)新知识点 (B)难点 (C)公式 (D)法则3根据软件教学目的和教学策略不同，把目前流行的教育软件分为（ ）(A)四类 (B)五类 (C)六类 (D)七类4计算机辅助教育产生于（）(A)40年代末 (B)50年代末 (C)60年代末 (D)70年代末5教学设计是（ ）的一个研究范畴(A)计算机科学 (B)教育者 (C)人文科
12、学 (D)教育技术学6常用的教学策略有组织化策略、传输策略和（ ）(A)管理策略 (B)反馈策略 (C)评价策略 (D)统计策略7CAI全称是（ ）(A)计算机辅助教学 (B)计算机辅助制造 (C)计算机辅助设计 (D)计算机辅助测试8目前常用的CAI课件制作工具有( )。(A)Authorware (B)Visual c+ (C)Visual FoxPro (D)Java9教学设计是使（ ）达到最优的一种系统研究方法。(A)教学过程 (B)学生成绩 (C)教学效果 (D)教学环境10计算机作为学习者的应用中，学生成为（ ）(A)学习者 (B)指导者 (C)执行者 (D)辅导者11复习指导类软
13、件通常只适合于那些成绩（ ）的学生。(A)中等 (B)很差 (C)优秀 (D)较差12信息加工的主体是（ ）(A)教师 (B)计算机 (C)课件 (D)学生13计算机辅助管理教学的英文缩写是( )。(A)MIS (B)CAT (C)CMI (D)CAM14与电化教学相比，CAI最突出的特点之一是( )。(A)具有个性教育功能 (B)容易普及 (C)减轻教师负担 (D)节省资源15模拟是对真实系统或现象的（ ）(A)数字化 (B)模型化 (C)定量化 (D)图形化16人类社会开始逐步进入信息时代的时间是(A)二十世纪初 (B)二十世纪中叶 (C)二十世纪末 (D)二十一世纪初17幻灯片式的CAI课件制作工具有( )。(A)Authorware
