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1、n 3 Weathr art B Lets learn教学设计【教学内容】Uit3 PrtB ts learn。 一、设计预想：1. 指引思想: （1)教材分析:本节课为人教版（PEP)小学英语四年级下册Unit3 Weathr中的第四学时，涉及ets learn和let play两个板块,以世界各地天气为话题,学习描述天气的五个形容词:iny， swy,windy， cludy,sunn以及句型：Whats he weatherlikein .? t.。本节课是在学生掌握it部分知识的基本上,进一步学习和结识世界各地的天气差别。这节课与我们生活息息有关，可以让学生理解不同都市、不同国家的天气
2、差别,开拓学生视野，提高学生学习英语的爱好,因此在整个教材中也占有重要地位。(2）学情分析：四年级学生活泼好动，体现欲强，通过一年多的英语学习,学生们已具有了一定的英语知识基本和简朴交流能力。她们喜欢表演，喜欢与她人合伙，具有丰富的想象力，能在教师指引下较好地完毕活动，达到既定的目的。(3)教学设计理念：天气与人们的平常生活紧密有关,结合实际展开学习，运用相应的情景创设、游戏教学，为学生提供一种生动、活泼、自主的学习环境，激发学生的学习爱好及求知欲，充足发挥学生的主体性,让学生在玩中学,学中玩。 2教学目的:知识目的：（1）能听,说,认读单词aiy,snwy,cudy，sn，windy （2)
3、可以在语境中理解ord，Sdy,London,Mscw，Sngpore的意思并能对的发音。(3）能在恰当语境中对的运用句型: ha te weater ikein? 描述天气。能力目的:培养学生的口头体现能力和辨别能力。情感目的:(1）教育学生在出门前关注天气状况。 （)教育学生要关怀全球的气候变化。3教学重难点： 教学重点:可以听、说、认读单词riny，snowy，cludy，sunny，wny。并能纯熟询问或描述天气状况。 教学难点：形容词的对的发音和构成规律，即末尾有字母y 的发音。二、教学准备:P课件, 单词卡片，天气图片三、教学措施:直观教学法，动作演示法,示范法。四、教学过程:Se
4、p 1： Warm-up(热身环节）1. Greetig ndree-taking 设计意图:师生互相问候，进行简朴的英语对话调动学生的积极性，让学生迅速地进入学习状态。2 Sow sm pcresof partAandlet studens ay ws quly. 设计意图:运用A部分的图片,让学生根据图片迅速的说出单词,借此吸引学生注意力,调动学生的学习爱好，并对A部分所学的重点词汇进行一种简朴的回忆复习。 3.I aatr rerer ona. (reiew sentences in Les larn ofprtA) 设计意图：通过扮演中国天气预报员的措施，来回忆A部分的重点句型，同步借
5、此引出本节课的主题。 Step 2: Peeaon（呈现新知）1. 运用天气图标分别出示in,snw,clud,snny,windy,并板书教读单词（采用大小声、高下音、快慢等多种游戏方式学习单词）。 设计意图:采用表达这五种天气的图标,让学生通过天气标志直观地理解这五个单词；运用不同形式进行单词教学,避免学生在学习单词时容易产生的枯燥乏味感。2.教师出示一张世界地图,询问学生：Where isBiing？请一名学生指出它的位置。然后指着北京的天气预报的符号提问：Whatsthe eaheke Biji?引导学生回答:Its indy in ejig.以同样的方式分别教学:Whs te wea
6、ther lik Lon? Itainy in LondWhats theeather e in Syey? Itsny n SdneyWhts heweatr le in Moscow? Itnwy in cow.Whathe weather lik ingr? s ludy i Siapore设计意图：出示一张简朴的世界地图并询问本学时所要波及到的几种都市的地点，让学生通过自己的参与与发现,对本节课的几种都市名字进行理解和学习；重点句型的教学,让学生不仅从中学习新的句型,更是对本学时新单词的巩固。3. Letscnt(将本课的重要句型编成han，协助学生记忆。) 设计意图：将本节课的重要单
7、词及句型，编成chant。让学生通过吟唱的方式，练习单词及句型的发音,并协助学生加深记忆。Step: Practice and onsoidtin(练习巩固)1. ets play:学生两人一组将都市名称卡片和天气卡片正面朝下放在桌子上。同桌互相合伙，一学生拿起写有都市名称的卡片，说:hs wethe ike in.?另学生拿起一张描述天气和天气状况的形容词卡片,回答说：Its.in.。 设计意图：以游戏的方式，调动每个学生的参与性,让她们充足感受到学习英语的乐趣。2. Do ou eme？教师通过T课件出示词汇练习题,协助学生加深记忆，并对学生本节课的词汇学习进行一种小检测。 设计意图：对学
8、生本节课所学知识,特别是学生所接受，所吸取的知识进行一种检测,以便理解学生本节课的学习状况。3. a weae reptr of wrd.（教师先做示范扮演天气预报员,共同练习巩固本节课所学的单词，然后找学生模仿练习。) 设计意图：本学时以中国天气预报员导课，复习巩固部分的重点知识，再由世界天气预报员的形式,练习巩固本节课的重点词汇及句型,达到首尾呼应的效果。Se 4:omwo（作业推荐） opyneords five tes. . Mak two n waherersabout worl weather and tk wih your prner.(编创两个世界天气预报并和你们的同伴交流对话
9、）板书设计:Unit Weatr BLelarn rainy soy windy A : Whatste eath lkein Biig/Londn.? cud suny B: Is ray /ny /wiy /ludy suny . 五、课后反思：本节课重要是词汇教学,熟悉理解有关天气的简朴会话练习,词汇教学以及会话教学是相对简朴的。但是想要上好词汇课，让学生掌握好新的词汇也并不是一件容易的事。在词汇教学中,我们必须要注意词汇教学时容易浮现的枯燥乏味的现象。一旦词汇教学过于枯燥,那么,学生对于新词汇的吸取，效果会明显的减少。为了避免学生学习单词枯燥乏味的状况，我采用了多种形式进行词汇教学。一
10、方面,在第一阶段amup的部分,我采用了迅速说单词以及扮演中国天气预报员的方式，复习巩固了本单元A部分的重点知识,同步通过游戏的形式,激起学生的学习爱好,并自然的引出了本学时的主题。另一方面，在第二阶段prsto部分，先运用了大小声、快慢声、高下音等多种游戏形式进行单词的教学,然后又借用句子以及chnt加深学生对新单词的记忆,使得课堂氛围生动、活泼、有趣,无形之中提高了学生的学习积极性，使学生变被动模仿为积极学习,极大地体现了语言的实用性和灵活性。最后,在第三阶段prctie ndonsodation部分,用小游戏、小测验以及扮演世界天气预报员的方式，让学生在玩中巩固所学知识,并达到首尾相呼应
11、的效果。固然教学是不完美的艺术,每一节课均有值得揣摩研讨的环节，在具体教过程中，游戏环节的组织还需改善,在游戏环节要提前和学生交代清晰游戏的规则和具体操作环节,让学社按照教师的规定规范操作,否则四年级学生体现欲望强烈,游戏环节就会“”一锅粥” 。 教学时间的把握不够精确，每个教学环节时间教师必须要做到有放有收，严格把控,要不课堂教学内容就很难完毕。尚有课堂上临时生成的教学内容需做灵活调节。课堂上教师要根据学生的反馈灵活调节教学内容,按预先设计学生掌握较好的知识就不做过多的练习,学生难度大的知识可采用多种形式反复练习,通过一次次的教学实践让我积累了经验,我也会为提高自己的教学业务水平而不断努力。
