《数学复习课学习情况问卷调查及分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学复习课学习情况问卷调查及分析.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于数学复习课学习情况问卷调查班级 姓名 同学们，下面是你在上数学复习课时可能出现的一些想法或做法，请你根据自己的实际情况比较你与这些想法或做法之间的相似程度，并选出适合你的答案，请你回答每一个问题，注意每一个小题只能选一个答案，答案之间无对错之分。本问卷只供数学课题研究之用，不是评价你学习的好坏。为统计方便，请你最后将答案汇总到后面的表格中，谢谢！1.你认为你的数学成绩是你们班的（ ） A. 后进生 B.中等生 C. 优等生 2.你最喜欢你班的数学老师上哪种课型.( ) A.新授课 B.复习课 C.讲评课 D.活动课3.你喜欢上数学复习课吗？（ ） A. 不喜欢 B. 一般 C.喜欢4.如果
2、你不喜欢上数学复习课，原因是什么？（ ） A.太枯燥无味 B.练习题太多 C.其它5.你在数学复习课上是否有做笔记的习惯.（ ） A. 几乎没有 B.偶尔有 C. 经常有6.你是否有专用的错题集，收集考试和复习中的错题.( ) A. 没有 B.有，偶尔用 C.有，常用7.在数学复习课上遇到难题，你的做法是.（ ） A.问同学或问老师 B. 其它 C. 独立思考8.如果数学上完一个单元老师让你自己复习，你通常的做法是.( )A.看书或看笔记 B.做练习 C.理解记忆重难点 D.自己归纳总结 9.你最喜欢老师上数学复习课的方式是.( )A. 整理归纳法 B. 讨论法 C. 变题法 D. 补缺法 E
3、.上述综合10.你解完数学题后，有没有反思的习惯。( )A.没有 B.偶尔有 C.有11.有的同学表示会在老师上复习课过程中常常走神，你呢？（ ） A、对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情 B、上课内容听不懂时会走神 C、认为上课内容已经很懂了，不用听 D、基本不会走神12.你觉得自己的听课效果怎样（ ) A、不清楚 B、全听不懂 C、部分听懂D、全能听懂13、关于复习你是怎样做的呢？( ) A、在平时、测验和考试前都不复习 B、老师强调要复习才会复习 C、平时不复习，测验和考试前会复习 D、在平时、测验和考试前都会认真复习14、复习的方法多种多样，你常用哪一种？（注：从不复习的同学不
4、用填写）( ) A、只会翻阅错题本 B、把学过的内容通看一遍 C、把学过的内容看一遍后，会尝试做一些题目来巩固 D、回忆学过的内容，自己整理出提纲，针对还有疑问的地方，及时弄懂15、你是怎样处理复习与作业的关系呢？（ ） A、不复习只完成作业 B、边做作业遇到有不懂的马上看书或笔记 C、先做作业再针对遇到的问题看书、笔记，或问同学、老师 D、整理好课程内容，认真理解重点、难点之后再写作业16、当单元测验结束后,你发现考得很糟糕,你会 （ ） A、无所谓,来日方长,我会努力的 B、从头开始,扎扎实实再从头学起 C、从现在开始努力 D、要为成功找方法，不为失败找理由。17、试卷或作业发下来后何时订
5、正呢？（ ) A、从不订正 B、课余时间 C、老师讲评时 D、立即18. 你对数学难题的解后的反应是 ( ) A.做完了事 B .理清解题的过程 C.思考解题的关键以为后鉴 D.寻找简洁解 19、上复习课时你是否对解题方法、规律进行总结（ ）A.从不 B.偶尔 C.老师总结时 D.经常20、你现在学习数学独立思考的程度？ ( ) A.优 B.良 C.一般 请把答案填在答题卡中题号12345678910答案题号11121314151617181920答案数学复习课学生学习情况调查报告数学课题组为了更好地了解我校七、八、九年级学生的数学复习课的学习状况，指导数学教学实践，提高学生的数学学习能力，现
6、做如下调查：1.调查目的： xrc3qe、了解我校七、八、九年级学生的数学复习课的学习状况。 、分析学生学习效果产生差异的原因，并对症下药，有的放矢，提出改进措施，提高学习效率。 2.调查对象： 本次调查对象为我校七(2)、七(3)、八（2）、八（4）、九（4）、九（6）班学生，参加调查人数300人，收回有效答卷285份。 3.调查形式： 本次调查采用班级问卷调查形式，利用班会课时间（2013年10月9日）统一进行，数据由人工统计整理，结果供本班老师和学生参考。4.调查内容说明：本次调查问卷共设计了20道调查问题，本报告从学生的兴趣爱好、学习习惯及方法，原因归属以及方法与建议四个主要部分组成。
7、 调查结果分析： 1兴趣爱好： 从调查情况看，注意力不够集中的原因归属有20%学生的兴趣不在所学内容，这是值得教育者关注的问题，36%的学生由于数学内容的难度或内容枯无味而导致他们上课注意力不够集中。我们知道，课堂上，学生的注意力集中程度又直接影响到听课效果，从测试结果看，40%的学生听课效率是较高的，他们对所学内容有兴趣，听课时注意力集中，而且他们还有较好的适合自己的听课方法，同时我们还应注意到，听课效果不仅取决于学生对教学内容的兴趣和听课注意力集中程度，而且还取决于教学内容的难度和学生自身的数学学习能力。52%的学生上课时是一面听、一面想，记下自己认为重要的主要内容。每个学生的认知能力有差
8、异，他们认为主要的内容也各有不同，如果发生偏差太大，老师可适当指点外，一般情况下，要尊重学生的认知，让他们明确适合自己的方式才是最好的方式。 2学习习惯及方法： 在完成学习任务后，复习的学生占58%，而不复习的学生有42%，说明大部分学生有及时复习巩固的习惯，而也有相当一部分学生忽视了复习巩固的过程，认为复习不复习一个样，未养成良好的学习习惯。从完成作业情况数据来看，近58%的学生在学习过程中，对解题技巧和方法的掌握不那么到位，独立完成作业能力较差，近30%的学生还是有独立完成作业的能力。这反映出的听课效果好，这与专心程度高是分不开的，至于复习方法，我认为是仁者见仁，智者见智，没有统一化的，适
9、合自己的，行之有效就是最好的。 3原因归属 xrc3qex 有关数据反映了造成我们学生数学学习感到困难的原因，其中20%的学生虽然喜欢数学，但是数学基础不好，总是跟不上，21%的学生认为自己脑子不好使，不会做题目，觉得没有信心，有近一半的学生学不好数学的原因归属突出表现了数学内容的难度问题，教师对他们应及时进行有效的指导和帮助。帮助他们树立自信，打消学数学难的念头。多用心多动脑地去学习数学。28的学生由于对个人有较高的抱负，追求成功、成才的因素，促使他们用心用脑去学。有了主观能动性的积极作用，所以他们学有所获，学有所成。当然，上课时的心情，也决定了学习效果和学习效率。学习的源动力来自于学生自身
10、的兴趣和责任。50的学生上数学课喜欢动脑筋，有挑战欲，有成功感，有愉快感，针对这部分学生，老师再用心去挖掘，他们的潜力是可观的，值得注意的是从调查可看出有相当一部分学生缺乏来自教师的帮助。解决方法与建议： 1加强数学学习的指导。从调查学生学习数学习惯及方法都有待于我们老师进行有效的指导和帮助，他们多数都想学习，有学习兴趣，但数学对他们而言，确有难度，从内容到方法，我们老师都应该努力去化解他们学习过程中的难度，加强学习方法的指导，进行解题思维和技巧的训练，从规范到灵活地逐步提高，中学生的数学学习基础离不开小学的积累，老师切忌操之过急，期望过高，在学习过程中，注意开展成功教育，培养学生的成就感，增
11、强学习信心，克服学习数学的障碍心理，帮助他们形成良好的思维方式和学习习惯。 2建立良好的师生关系。本次调查数据是比较真实可信的，愉快、融洽的课堂教学气氛，肯定、平等的师生关系和温暖友爱的班级氛围，最有利于学生学习，如果学生付出了劳动而得不到教师的肯定，会产生消极甚至对立的情绪，从心理上和行动上拒绝老师的教学和教育。那么，再能干的老师，加上够聪明的学生，也无济于事。 3利用多种教学手段，激发学生学习兴趣。要使中学生面对各门学科，对数学学习保持一份长久的兴趣和激情，是有较大难度的，随着科技的发展，老师只是除了传统的教法还是传统的教法，教无新意，怎能激发学生学习数学的兴趣呢，现在流行多媒体教学，但笔者认为数学教学，仅想靠多媒体教学，也是不行的，多媒体教学的引入，使教学不再单一，作为教师，更多地应靠自己的智慧，结合学生的实际，借助多种教学手段，激发学生学习数学的兴趣，有序地分步骤地发展和提高学生的数学学习能力，让学生在学习数学的过程中，有愉快感和成功感，让数学学习在中学生的成长过程中，占有重要的不可少的一席之地，以激发出的数学学习兴趣发散到各科学习中，让学生均衡发展，成为合格的、优秀的中学生。
