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1、怎样让学生爱上体育课近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入，由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感，这是体育教学中教与学的对立。因此，怎样让学生爱上体育课，是一个值得研究的课题。 一、建立良好的师生关系 情感是沟通思想的桥梁，爱是开启学生内心世界的钥匙，教师与学生只有在彼此信任的基础上，才能让学生感受到教师的爱，才能唤起学生奋发向上的勇气，当然关爱学生决不是对其放纵
2、，要做到宽严适度、爱严统一，这样才能建立良好的师生关系。 二、运用生动趣味的教学语言构造活跃的学习气氛 运用生动活泼、幽默、启发式的教学语言是调动学生学习气氛的很好的方式。好的教学语言不仅能充分调动学生思维的积极性，更能给学生创造一个活泼开放的学习环境。一句幽默的语言能使学生的注意力集中在教师的教学上；一句恰当的反问能使学生思维活跃起来；一句恰如气氛的比喻能让学生迅速明白动作的要领和要完成的标准；一句及时的表杨会让学生获得成功体验，提高学习兴趣；一句发自内心的鼓励会让学生体验到教师的关爱，获取挑战自我的勇气。三、创设新颖有趣的教学情景，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快中
3、度过 浓厚的学习兴趣是学生主动学习的心理前提。教师在体育教学中要重视和运用学生心理特征，创设生动活泼、形式多样的教学情景，采用灵活的教学方法，以调动和发挥学生的积极性，激发学生的学习兴趣。使学生在具体生动的情景活动中克服一定的困难、寻找问题的答案，让学生产生强烈的角色体验感和浓厚的学习兴趣。教师要善于把“为什么”“怎样做”等问题留给学生，让学生自己去讨论思考、判断，从中获得正确答案，改变学生被动接受知识的状况，成为学习的主人。让学生在发现问题、解决问题的过程中体会快乐，增强自信心，提高参与意识，激发学习兴趣。 记得自己上学的时候，我们最喜欢上的课就是体育课，这可能与我们有个好老师有关吧！有些班
4、级上体育课，很多女生就会找个阴凉的地方谈天说地，磨蹭着等下课。但我们班无论男女，所有的同学都会争先恐后地去抢活动器材，一直玩到下课铃响，还意犹未尽。因为我们的体育老师每次都会跟大家一起运动，而且不是充当裁判，是实实在在地成为某一边的队员，一边比赛，一边纠正我们在球类运动中的错误动作，所以现在我们上体育课也应该尽量参与到学生中去，师生同乐。四、根据学生生理、心理特点采用不同的教学方法 教材安排要符合学生生理、心理特点，不断变换和更新教学方法。同一教材可以采用多种教法。例如迎面接力跑可用三种教法，把教材的重点、难点分别进行教学。教学方法手段要多样化、系统化。根据学生对某些动作的惧怕心理，采用一些与
5、正式练习特点相接近的诱导性练习、辅助性练习、转移性练习来帮助学生克服心理障碍。而对动作完成得较好的学生要及时表扬肯定。要根据学生不同的身体条件、运动能力，给予不同的练习时间，提出不同的教学要求。 五、全面了解学生，从学生实际出发 教师必须全面了解学生，熟悉学生，从学生的实践出发，因材施教，才能收到良好的教学效果。 体育教学并非是单纯地传授知识技能。教学中要承认学生个体差异，重视学生主体作用的发挥，促进学生思维的发展，提高学生的各种能力，努力培养学生对体育的兴趣，使学生积极主动，自觉参与体育活动。 总之，体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣，使他们在学校这个桃李芬芳的家园里健康的成长
