《小学生兴趣培养篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生兴趣培养篇.doc（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、目录（一）识字写字3“认师傅”（路文生） 3浅谈轻松识字教学 迁西县实验小学 李海春 3低年级识字教学的好方法 迁西县实验小学 张淑辉 3识字教学法 迁西第二小学 赵晓伟4兴趣学字法 第三小学 张 艳平-4用游戏激发兴趣 渔户寨乡青山口小学 李明慧 5对一年级语文识字教学的建议 高家店 李丽杰 6低年级识字教学的方法 高家店 王海娟 6如何培养学生的识字兴趣 罗屯镇史家峪小学 李晓风 7学生识字兴趣的培养 罗屯镇西寨小学 付贵彬 7培养学生识字兴趣 长岭峰小学 高伟 7培养学生的习字兴趣 罗屯镇长岭峰小学 付喜果 7借助故事儿歌 激发兴趣 迁西县实验小学 高素君 8（二）课内阅读 8读背课文
2、三屯小学六年级语文教师 赵淑伶8比试竞争提高学生学习语文的热情 六年级语文教师 王海霞 9兴趣是学生学习最好的老师 八一小学 李强9多种朗读方法激发学生兴趣 高家店 张 玖 香 9悬念式导入 三屯镇 赵海芹10培养浓厚的学习兴趣 罗屯镇沙涧小学王海娜 10兴趣培养 （金矿 刘沙沙） 11如何培养学生的说话能力 史家峪小学 李新红 11如何培养班中的“宝贝”（学困生）的学习兴趣 罗屯 付喜果 11如何激发学生朗读的兴趣 赵灵侠 12（四）课外阅读 12培养阅读习惯 激发阅读兴趣 迁西县实验小学 赵翠娥 12培养学生的阅读兴趣之我见 迁西县实验小学 赵海芹 13四步阅读法 上营小学 宣桂荣 13小
3、学三年级阅读兴趣的激发与培养 第三小学 高桂爱 14与学生共同学习，激发阅读兴趣 刘燕14激发课外阅读兴趣 新集 吴春红15激发学生的阅读兴趣 长岭峰小学 王丽荣16怎样培养学生阅读兴趣 迁西二小 张贵友16（五）习作口语 17“夸日记” （路文生） 17让兴趣成为孩子们的写作动力 （迁西县实验小学 王翠莲）17如何指导学生的写作 迁西县实验小学 刘桂香 18培养学生快乐写日记 迁西县实验小学 刘秀艳 18快乐写日记 迁西县实验小学 韦春耕 19让写日记快乐起来 迁西县实验小学 蒋秋红 19让学生快乐写日记 迁西县实验小学 刘艳青 20快乐写日记 迁西县实验小学 郝秀玲 20如何激发小学生的写
4、作兴趣 金矿子弟学校 五年级 时凤芹 21重视调动学生记日记的积极性 二小 张贵友 22日记教学中如何培养学生写作兴趣 高家店 高瑞金 23怎样让学生对作文感兴趣 高家店小学 贠丽彬23兴 趣 培 养识字写字部分“认师傅”（路文生）在学生识字写字过程中，如果是每一个学生都应该会的，而学困生不会，可以让学困生认师傅，就是让可以教他的学生做他的师傅。教他后，学困生要对着师傅鞠一躬，并称其为“师傅”。这种方法，想当师傅的高兴万分，请师傅的难为情，但是自己确实不会，不请不行，几次下来，学困生就不得不提前做好准备，否则就要当徒弟。一旦使用， 气氛活跃，比简单批评效果要好，印象深刻。浅谈轻松识字教学 迁西
5、县实验小学 李海春深挖身边的资源，使识字教学贴近生活。鼓励学生在生活中识字，让学生留心生活中的字，主动认识生活中的字。可以引导学生把食品袋上的食品名称、商品名称等剪下来贴在自己准备的“识字乐园”里。教师每周举行一次识字擂台赛。学生的姓名就是极好的识字素材。在班级文化建设过程中，我们确定的主题是“放飞梦想”。我要求每个同学在自己照片上写清姓名，粘贴在班级墙壁上策划好的飞鸽模块里。这样的识字过程不再是负担，而是一种享受。低年级识字教学的好方法 迁西县实验小学 张淑辉低年级学生识字，学得快，忘得也快。如何解决这个难题呢？通过几年的教学实践，我发现在识字教学过程中适时做一些游戏是个好方法，它能使学生在
6、轻松的气氛中掌握字形。开火车：教师出示要认的生字，让一组学生按顺序拼读音节、分析字形。哪个学生读音错了，或字形分析不正确，这列火车就不能开下去，发令停下来，请别的同学纠正，对了才能继续往下开。猜字谜：根据这些字的特点，引导学生猜字谜以帮助记忆。背顺口溜：遇到难写的字，教学生背顺口溜。变魔术：一个学生拿着 “青”字卡片，其他学生分别拿着三点水、目字旁、言字旁、女字旁、草字头、日字旁、竖心旁等卡片。通过偏旁交换，变成了新字。就像变魔术一样，学生认清了字形，辨明了字义。识字教学法 迁西第二小学 赵晓伟一、游戏识字法根据字形特点，编成谜语或儿歌，在新字教学中，以猜谜的方法教学生字。方法是：先出现几个新
7、字编上号码，老师念谜语或儿歌，学生以手势表示猜得的结果，比比谁猜得字又准又快。如：三人去看日“春”，双木不成林-“相”.二、象形会意识字法 课本中的“山、石、田、土、井”这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与实物都有许多相似处，所以让学生观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。三、形声字比较识字法汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。同时对字换偏旁变新字，进行比较记忆。兴趣学字法 第三小学 张艳平教育理念：把学习的主动权交给学生，突出学生的主体地位，让学生在乐学的氛围中，学习知识，掌握知识，充分调动学生学习的积极性。基本步骤：
8、一.按照预习要求做好课前预习1.读准字音，熟记字形。2.初步理解字义，会组词。3.尝试编辑字谜，写在纸条上交给老师。4.做好登台讲生字的准备二.课上环节1. 教师利用课前时间把字谜做适当评改，交还学生本人。2.集体交流字谜，在猜谜语中加深对生字的印象。3.猜出以后，集体观察字形特点，分析结构，意义，读准字音，广泛组词。4.字谜中没有涉及到的生字，由同学主动到台前讲解。注意讲解格式：例如“规”字的讲法，我要讲的生字是“规”，规律的“规”它是左右结构，左边是夫字旁，右边是见面的见，合起来就是“规”。在书写时要注意，要把捺写成点。下面请同学组词。具体生字具体分析，注意读音，有的要注意字形，有的要注意
9、笔顺。要学生根据自己的理解来讲。教学效果：学生学习生字的积极性普遍高涨，课堂气氛生动活泼，掌握知识情况良好。用游戏激发兴趣 渔户寨乡青山口小学 李明慧1. 认字游戏汉字的数量非常大，作为小学生也要认识3000左右的常用字，平时遇到不认识的字，这很正常，不管是学过的，还是没学过的，关键是怎样尽快地认识它们。“讲故事认字”游戏：在讲一节新课之前，布置他们预习新课要学的生字，并以讲故事的形式讲给同学听。例如：“拜”字的认识，一个学生讲的是一个有趣的小笑话，有一天他去拜访他的朋友，在路上边跑边跳，一不小心摔了一个四脚朝天，把一只“手”都摔“弯”了，妈妈赶紧带他到医院缝了四针，笑话讲的风趣幽默，不仅锻炼
10、了他的口语表达能力，还让其他同学很牢固地记住了“拜”这个字。2. 字词游戏识字要讲究方法，学习要融入童年生活，就拿积累词语来说，你可以和大家一起设计一些有趣的语文活动，在游戏中使自己变得厚实起来。“词语接龙”：可以是两字词语，也可以是四字成语或是不规律字数的成语，也可以是龙尾龙首必须同音同字，也可以降低难度。“编顺口溜”：记忆字词可以利用编顺口溜的方式。例如区分“跑，炮，袍，泡”就可以这样说：“用脚跑步火点炮，袍子穿脏用水泡。”同样“反义词语”，“对子歌”都是很好的韵文歌谣。一字开心：“这是丰富词语的游戏，用一个常用的字去组词，一开始可以规定得简单一些，慢慢地可以提高难度，如规定字数，规定中心
11、字的位置等。此外根据汉字的造字规律“加偏旁组新字”的游戏可以帮学生快速地复习一些形近字。对一年级语文识字教学的建议 高家店 李丽杰好玩，好动，注意力不集中，只能持续15分钟，是低年级小学生显著的心理特征。因此，要在教学活动中引导学生在游戏中识字，寓教于乐，让学生对学习汉字产生浓厚的兴趣。我在新授课的识字教学活动方面，运用了一些自创的小游戏，激发了学生的学习兴趣。1.在识字初期，我用 “小小摄像师 ”的游戏，使孩子具体、形象地记忆字。具体步骤 ：让学生找准生字，出示手制相机（用双手的拇指和食指做手枪状，左拇指碰右食指，右拇指碰左食指）照相的同时发出“咔嚓”的照相声音。（认真看清字再照相）照完取出
12、“照片”（字卡）。并让学生将字的“照片”与课文中的生字对照，是否一样，以此来加深对字的印象。2.在识字的中后期，要求学生仔细观察要学的生字，用“输入人体小电脑”的游戏，巩固所学字，加深印象。具体步骤 ：让学生闭眼，在自己的大脑中想象所学字的样子，并用语言来描述。后期可让学生伸出右手的食指把字书空出来。让学生在游戏中学习，在游戏中识字， 学习就不再是一种负担，而是一种乐趣、一种享受。低年级识字教学的方法 高家店 王海娟低年级学生年龄小，好玩好动，有的学生课堂上总提不起兴趣，一旦做起游戏，就精神百倍，所以在教学中可以把他们喜欢的游戏带到课堂上，让他们在游戏中自主识字。如教学“乌”字，用简笔画画一只
13、没有眼睛的小鸟，“鸟”字去掉一点为“乌”。教学“灭”字做个小实验，在一个小铁盒里点燃纸，待火势到适当程度，用一块合适的小板子盖住小铁盒，稍后拿开板子。实验过程中，引导学生细心观察种种变化，讲述一些有关火的知识，尤其是一些灭火的知识。最后，总结：用一块板子“一”把“火”盖住，可以“灭火”。进行“猜谜语”游戏来识字。如“一口咬掉牛尾巴”是什么字？（告），“八只脚”是什么字？（趴），“十八张嘴”是什么字？（杏、束、呆、困）。学生猜谜语的过程就是识记字形的过程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动中记忆，印象深刻。此时，学生无论猜得出或猜不出，常会开怀大笑，感受到一种成功的喜悦。让学生在游戏中快乐地识字，学习就不再是一种负担，而是一种乐趣、一种享受。如何培养学生的识字兴趣 罗屯镇史家峪小学 李晓风我认为利用汉字组合就是一种趣味性的识字、记字的有效方法。如：“木”加横就
