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1、三只熊的早餐 活动目标：1、 在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。2、 乐意三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动准备：幼儿人手一只小盒子，6个苹果。画有3只熊的底板。PPT活动过程：一、观察图片，找出熊爱吃的食物1、出示小熊，这是谁的家？它们家有几只熊，猜猜分别是谁。2、小熊一家要吃早餐啦，找找哪些东西是熊喜欢吃的。二、分配食物，感知熊大小与数量1、分餐具并陈述理由2、分玉米和蜂*并陈述理由3、操作游戏：分苹果并陈述理由三、延伸活动，思考留下的疑问1、找找剩下哪样东西没有分。猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。2、打开盖子引发思考。三只熊的早餐 设计意图 在小花园的主题中，
2、孩子们很喜欢玩“蝴蝶飞来了”，也是根据大中小来给小花配对，兴趣是最好的老师，有了兴趣孩子们一定可以继续挖掘物体的大小、数量等关系。 活动目标 1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。2、乐意三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动准备 幼儿人手一只小盒子，6个苹果。画有3只熊的底板。PPT 活动过程 一、观察图片（价值分析：通过小熊家，了解小熊爱吃的食物。）1、出示小熊，这是谁的家？它们家有几只熊，猜猜分别是谁，从哪里分辨出来的。2、小熊一家要吃早餐啦，猜猜它们会吃些什么东西。二、分配食物（价值分析：通过不同物品，感知物品的大小与数量）1、小熊家要吃饭啦，饭前我们要分餐
3、具，看看哪个碗是给爸爸的，并请幼儿陈述理由。2、有了餐具，我们就要吃早饭啦，看看这三瓶蜂蜜怎么分呢？ 原来我们可以从高低上看出，哪瓶蜂蜜比较多，哪瓶蜂蜜比较少。3、刚刚我们分的蜂蜜是从低到高排的，现在这样东西一样高，那怎么分呢？幼儿讲述玉米的粗细，并请幼儿做出粗细的动作。原来一样高的东西，我们看粗细也能知道，粗的分给胃口比较好的熊爸爸，细的分给宝宝，不粗不细的分给妈妈。4、接下来要吃什么呢？看看一共有几只苹果，你是怎么数的？原来我们只要找到一个点，顺着数就能知道有多少个苹果了。那我们怎么给熊宝宝家分苹果呢？幼儿自由发挥想象，并请他们操作游戏：分苹果并陈述理由。三、延伸活动（价值分析：通过数量不
4、同，大小不同的鱼，给幼儿留下疑问。）1、找找剩下哪样东西没有分。猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。2、打开盒子，展示出不同数量不同大小的鱼，应该怎么分呢？3、请幼儿回去思考为什么有时候数量大的多，但为什么有时候数量大的反而少呢？ 幼教小班常识教案-沉浮兄弟沉浮兄弟(小班科学)设计意图： 水果是孩子们在日常生活中常吃，常看的东西，但孩子对水果的认识也只停留在对水果的色、香、味、形上，关于水果在水中的沉浮现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时，孩子们从家里带来了各种水果。一次，不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸，引来了许多孩子的围观议论，经了解得知，原来他们是想给鱼儿喂食，结果发现水果有的浮在水上，有的
5、沉在水底。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我就设计了这一活动。 为了使活动更生动、形象，也为了让幼儿对沉浮现象进行简单分类时不觉得枯糙，所以我设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以请客开始，先让幼儿说一说水果的名称，巩固以前所学的知识，接下来我出示“”与“”的标记，讲述了沉浮两兄弟的外形特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也点名了挑食的坏处。接着我没有先让幼儿实验，而是通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上我才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿
6、懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。最后出示沉浮兄弟，让幼儿根据沉浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在愉快的分享中结束本活动。活动名称：沉浮兄弟活动目标：1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。2、认识标记“”、“”，能根据沉浮标记简单分类。活动准备：各类时令水果若干，“”与“”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。活动过程：1、师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（幼儿一一指认水果。）2、师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的
7、水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记）。我们可不要学他俩。”师：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由讨论后回答。4、师：“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。5、师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？”幼1：“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。”幼2：“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。”6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“”、“”。7、师：“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。8、和沉浮兄弟分享水果，结束。-
