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1、教 学 计 划一、指导思想积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化,面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。二、学情分析1、整体学习状况：一年级的小朋友，课堂纪律不是很好，学习习惯也未养成。各班男女比例都是男生多于女生。男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。2、已有知识、经验：参差不齐，少部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，
2、但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然，无法适应。3、儿童心理分析：大部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。三、教材简析 本册教材由“走进科学”，“用感官观察”，“用大脑思考”，“用双手创造”四个单元和一个专项学习“像工程师那样”五部分组成，教材的编写有以下几个理念：1、以学生的发展为教材编写的宗旨。2、以科学的世界观作为整册教材的组织线索。3、强化对科学探究和工程实践的指导。4、强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。5、重视科学史的学习。四、总的教学目标和要
3、求1、做滚小球实验，并能有所发现。2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。3、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明创造。4、识别感觉器官，运用某种感官观察并描述事物的特点。5、通过做动用多种感官观察物体的活动，获得关于事物的更多信息。6、使用简单的工具帮助感官观察事物，发现工具延伸了感官的功能。7、与同学共同完成观察活动，交流自己的发现，感受发现的乐趣。8、通过一系列有结构的猜想活动，认识什么是事实、什么是猜想。9、知道猜想要有依据，猜想不一定正确，猜想需要验证。10、借助解暗箱活动，体会当意见不一致时，交流、磋商、讨论的重要性。11、观察自然物和人造物，知道自
4、然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界，体会自然世界的神奇和人工世界的伟大。12、利用自然物制作一件物品，体会自然物与人造物的关系，感受用双手创造的乐趣。13、通过使用工具加工食品，体验工具带来的方便。14、能动手动脑，设计出满足一定需求的气球小车，并向同伴展示。15、初步了解工程活动的三个基本环节：明确问题、设计制作和展示分享。五、提高教学质量的措施1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计
5、符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，创设科学探究的情景，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 4、注重学生课外的拓展研究，充分利用课程和校本资源，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。 6、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学，组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。 六、教学进度第一周;小小科学家第二周:小小工程师第三周：上好科学课第四周：认识感官第五周：感官总动员第六周：借助工具观察第七周:做个小侦探第八周:暗箱里的秘密第九周：树叶变黄了第十周：自然世界与人工世界第十一周：衣食住行的变化第十二周:轮子的故事
