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1、一、教材与大纲问题我们目前是开设的专业课没有合适的教材，现有的教材要么是理论性的，比如制冷原理一书（高教版）主要讲述各种设备的制冷过程、压焓图的应用、热力计算以及吸收式制冷过程及单机压缩、双机压缩式制冷、复叠式制冷等。涉及层次较高难于理解。它适合于较高理论基础和实际操作经验等人员学习。属于拓展内容，不适宜于我们的学生。老式教材有家用电器原理与检修,主要以老式冰箱、窗式空调为主要内容，题材过于陈旧，与现在的新型制冷设备已不适应，如对压缩机的讲解，重点停留在往复活塞式压缩机。而市场上出售的家用空调多为旋转式、涡旋式还有离心式压缩机等。虽然在制冷维修工的考评中对这些压缩机的要求比重不大，但这个知识点
2、对学生今后的实际工作有着现实意义。这就要求教师及时补充讲解相关压缩机的知识，以充实教学内容。另外对现在共沸制冷剂与非共沸制冷剂的使用没有交代清楚。同样，汽车空调在常用教材中未有提及，在制冷维修工的考评中也没有要求。可是作为当代制冷技术的一大应用，这是教材中的一个空白点。而且汽车空调的动力来源、制冷剂、通风等基础知识与家用空调有着较大的差别，学生以后自学有一定难度，教师就更应单独列出，与家用空调进行对比讲解。另外，教材中对窗机分体机等局部式空调（即分散式空调）介绍详细，但对常见的中央空调（即集中式和半集中式空调）并未涉及。这大大局限了学生的视野，也为将来的就业设下了隐患。考虑到课时安排及学生的接
3、受能力，教师应将中央空调的主要原理、组成部分，简要地用形象化多媒体教学，并把相应资料印发给学生，作为知识点的充实更新。二、教师与教材问题教师不仅要有丰富的理论知识，如果要有充分的实践经验的话，对教材的内容的把握上就比较贴近实际。但大多数老师实际经验较少，所以对教材内容的选择上重点不突出三、现有设备与教材问题现有设备与我们教材联系不密切，只适合学生对原理、工作过程及关键点进行观察，对学习原理有帮助，但对动手实践帮助不大。制冷大赛操作台，可以让学生进行组装、接线练习，对结构认识，电气系统对制冷系统的联系，以及检修程序、方法、冲注制冷剂、简单故障的设置排除学习等都有很好的帮助。在操作台上设置的故障，与实际制冷设备出现的故障有很大差距。四、技能大赛与教学脱节的问题技能大赛往往只重视管路的制作连接，涉及的其他领域和内容较少，但这恰恰不是实际工作中要学习的重点。所以为了大赛，把大量的时间、财力耗费在管路制作上对实际维修意义不大。技能大赛的内容要求，在实际中用不上。即便是全国制冷大赛冠军，在实际工作中，不一定能比普通维修人员强多少。五、实习问题由于制冷实习需要大量的实训耗材，所以对大多数学生来说，实习时间偏少，技术的成熟主要是找反复的磨练，只靠实习课进行练习，时间是不够用的。
