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1、家校共教 共助成长灵台县第三中学灵台三中是一所农村独立初中，位于针灸鼻祖皇甫谧故里朝那镇，这里民风淳朴，文化积淀深厚，历史悠久。学校始建与1958年，占地23145，建筑面积10625，现有教学班15个，教职工61人，学生588名。近年来，学校先后被命名为“平凉市标准化学校”，“甘肃省中小学德育示范学校”，“灵台县教育质量先进单位”。这些成绩的取得，与我校“家校互动，彰显特色，促进成长”的办学之路密切相关，现就我校的一些基本做法与大家共同分享，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。一、设岗建章，构建家校共建的育人机制1.构建四级工作网络，实行分层管理。学校征求各方面意见
2、，在充分论证的基础上，通过家长、学生自愿参与，教师推荐，领导走访等形式，逐级形成了“校领导、教师（班主任）、家长、学生代表”等参加的四级家长委员会，之下设立了安全、师德、教学、纠纷协调四个督察组，分别与学校党支部、政教处、教导处、总务处对口联系，发现问题及时联系及时处理，为家长参与学校管理搭建了平台。2.广开言路，完善管理，有章可循。学校定期召开家长会，下发致家长的一份信，广泛收集家长的意见和建议，结合本校实际，参照先进学校的做法，逐步形成了家长委员会章程、教师家访制度、优秀家长评选制度等规章制度，为家长参与学校管理护航开路。二、以活动为载体，加强家校交流，提高家庭教育水平1.办好家长培训班，
3、优化家长教育理念。我们的家长来自偏远山区，知识层次低，但期望值高，只关心孩子的成绩，忽视孩子的习惯养成和品德培养，教育方法简单，走极端，有些过分溺爱，包揽一切，有些一遇到问题非打即骂。加之目前进城务工成为时潮，留守儿童增多，眼下独生子女居多，为此，学校每学期都要举办家长培训班、实行“教学开放日”，定期召开“家长会”等，让家长走进学校、走近学生、亲近老师，加强教师与家长的沟通，使家长理解教师的辛苦，明白教师的良苦用心，懂得教师的心愿和家长一样，都希望孩子们身体棒、学习好！向家长宣传教育法规，家教知识，通过优秀家长的成功教子经验交流，推广成功的家教经验，树立榜样的作用，畅谈家教体会，从具体的实例中
4、引申出具有实效性的家教方法，不断更新家长的教育观念和教育方法，达到提高家长教育意识目的。2.主动家访，推行精准服务。每学期我校都开展一次“教师家访月活动”，全员参与，按片划分，将学生具体分配，教师进村入户，通过走访了解学生家庭状况，了解家长需求，交流学生在校表现、学习进展、思想变化、兴趣爱好等，为家长建言献策，对症下药，帮助家长解决在家庭教育中的困惑与问题，化解家长与孩子的误会与隔阂，拉近了家长与教师、学校之间的距离，老师掌握了家长的所思所忧所求，家长了解了老师的所想所虑所盼，敞开心扉，以心交心，使学生藏感动于心，变心动于行动。增强了教师、家长、学生之间的合力和凝聚力。为学校在教师中开展“1+
5、2”家校共教活动，提供了科学的依据，增强了针对性。3.开门办学，开发家长校本课程。为了充分发挥学生特长，培养学生兴趣，我校开发了剪纸、针工、书法、绘画、象棋等13个校本课程，每学期都邀请有这方面特长的家长入班指导，让家长和学生一起活动，做家长教师，体验一下学校生活，这种换位体验既丰富了校园文化生活，又争进了家长对学校的理解与支持，促进了家校和谐教育的发展。4.开展“好家长”评选活动，弘扬正能量。每学期我们都要从家长从子女教育、关心支持学校工作、为学校发展建言献策、与学校（老师）沟通交流等方面着眼，开展“好家长”评学活动，通过校园广播、橱窗、校报校刊等媒介大力推介典型，弘扬正气。5.开展“做爱心
6、父母，建温馨校园”活动。近几年，由于父母外出打工、离异，造成、单亲、孤儿、留守儿童普遍增多，为了做好这些孩子的思想教育，弥补他们心理缺失与创伤，使他们和其他孩子一样感受到家的温暖，父母的关爱，学校在全体教职工中开展了“做爱心父母，建温馨校园”活动，通过对这类情况进行了具体排摸，明确对象，安排老师具体跟踪帮教，做到生活上关爱、学习上关心、思想上关注，在细微之处做些实实在在的工作，取得了明显的成效。三、利用现代信息技术手段，构建多元化家校合作平台1.通过设立校务接待室、学校信箱、校长热线电话等，及时帮助家长解决教育中遇到的的问题和困惑，对家长遇到的问题及时解决。2.与电信、移动等信息单位联办，免费
7、开通了家校通平台，随时发布信息，指导学习，家长与教师沟通交流做到了日常化、随时化。3.点亮校园广播，开通了“妈妈，您听我说”、“孩子，你是妈妈的梦想”等栏目，培养孩子感恩孝道立志成才的良好品质。结合我校的“五四三二一”德育教育管理体系，即“抓好五项主题教育（“五项主题教育”即学风学纪教育、文明礼仪教育、法纪安全教育、孝道感恩教育和诚信励志教育）；落实四个帮教措施，（“四个帮扶措施”即“1+2”主题帮扶，“家校共教”机制、爱心成长班和谈心谈话心理辅导）；开展三项实践活动，（“三项实践活动”即 “五星学生”创评活动、“七个一” 励志活动和“日行一善”活动）；突出两个管理重点，（“两个管理重点”：即
8、校外寄宿学生管理和女生管理）；构建一套管理机制（即“事事有人做，人人有事做”的学生自主管理机制），通过引导和激励，培养学生自我约束、自我管理自尊、自信、自重、自爱的品质。四、回眸与反思家校共教机制的形成，有力地推动了学校整体工作的和谐发展，促进了教师成长，提升了家长的素质。家长参与管理和民主监督学校的意识有了大幅度的提高，对子女的教育日趋科学、合理，家长少了抱怨与指责，多了理解与支持，家校之间的矛盾渐趋减少，合作共赢意识不断增强。在取得成绩的同时，我们也清晰地认识到存在的不足和差距。一是我校地处农村，家长外出务工，老人思想滞后，行动不便，家长培训难度增大。二是家庭之间合作共赢缺乏策略。三是家委会成员素质低，积极性不高。四是学校在制度的完善、经验的积累上有所欠缺。当然，家校共教，携手教育是一个常谈常新的话题，在这条道路上我们还需要不懈的探索与追求。5
