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1、第六课我国国家机构第一框国家权力机关一、 教材分析本课依据青少年法治教育大纲中“了解重要国家机构的职权”以及中小学法治教育专册教材编写意见的相应部分“初步了解国家机构的职权”。本课是第三单元的第六课与第五课具有内在联系，人民当家做主不仅需要制度的保证，而且需要国家机构通过行使国家权力来实现。二、 学情分析 通过第五课的学习，学生对国家的制度有了初步的了解，根据学生的思维特点，会继续追问我国有哪些机关？它们的职权是什么？但本课的知识离学生的生活比较远，理论性较强，八年级学生在理解上可能会有一些困难。三、教学目标1.情感、态度价值观目标感受国家机构的性质、职权，体会国家机构在维护人民当家做主中的作
2、用。支持和配合国家机构的工作。关注国家机构职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。2.能力目标能够从具体的现象中抽象概括出国家机构在维护人民当主中的作用。能够把学习到的有关国家机构的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济、政治现象，解决相关经济、政治问题。在“探究与分享”等栏目的学习中，培养和增进合作探究学习、与人沟通交往的能力。3.知识目标了解我国国家机构。理解国家权力机关的性质、职权，特别是在整个国家机关体系中的地位和作用。四、教学重难点1.教学重点 国家权力机关的地位、职权。2.教学难点 国家权力机关的产生、与其他国家机关的关系。五、教学准备教师：多媒体课件、材料、对学生分组活动
3、的指导。学生：根据教师的任务，分小组进行展示交流准备。六、教学流程【导入新课】小明的疑惑十三届全国人大一次会议闭幕不久，八年级学生小明对这次会议非常感兴趣，于是搜集、整理了与它相关的几组资料。在研究的过程中，小明做了笔记，对全国人大有了进一步的认识，但是对有的问题也产生了疑惑，让我们来帮帮小明【新授新课】第一组资料：观看小明搜集的十一届全国人大一次会议开幕的视频看完视频后，小明产生想到了下面一些问题，请你帮他解答。学生活动：1.全国人民代表大会是 机关。2.哪些人参加全国人民代表大会？3.为什么“全国人民代表大会”里有“人民”二字？（小结）人民代表大会是我国的国家权力机关；全国人大代表参加全国
4、人大；人民选举产生人大代表，由人大代表组成国家权力机关，代表人民行使国家权力。对于人民代表大会的产生，小明设计了下面的图表。 人民代表大会图一学生活动：将填上相应的答案。设计意图：通过视频材料，引起学生对人民代表大会的相关知识的兴趣，设置相关的问题让学生感受人民与人民代表大会的关系，并通过直观的图表加深学生对人民、人大代表和人民代表大会的关系的认识。第二组资料：小明网上搜集了中央国家机构组织系统图，但是不完整的，好像又有点不合时宜了，我们一起来研究一下。全国人民代表大会国家主席国家监察委员会 图二学生活动：1.全国人大与其他中央国家机关的地位一样吗？2.从本图上看，国家监察委员会“从无到有”，
5、说明了什么？3.除了国家监察委员会，其他中央国家机关也是由全国人大产生的吗？（小结）全国人大是最高国家权力机关，在国家机关体系中居于最高地位。其他中央国家机关是由全国人大产生，对它负责，受它监督。对于人大与其他国家机关的关系，小明又设计了下面的图表。人民政府人民检察院人民法院人民代表大会 图三学生活动：将填上相应的答案。（小结）其他国家机关与人民代表大会的关系是：其他国家机关由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。十三届全国人大一次会议选举产生了新一届的国家领导人：学生活动：小明又整理了十三届全国人大会议选举产生的新一届国家领导人名单。（展示国家领导人的图片）习近平为国家主席、中央军事委员会主
6、席；李克强为国务院总理；杨晓渡为国家监察委员会主任；周强为最高人民法院院长；张军为最高人民检察院检察长。1.为什么国家领导人是通过全国人大产生的？2.这里全国人大在履行什么职权？（小结）全国人大是我国最高的国家权力机关，在国家机关体系中居于最高地位。其他中央国家机关是由全国人大产生的，国家领导人是代表最高国家机关，所以也是有它产生的。过程中再次展示图二给学生观看。全国人大在履行最高任免权。设计意图：通过图表让学生更加直观的认识全国人大的地位，以及人大与其他国家机关的关系，将知识点的呈现图表化，加深学生的印象，通过图片的展示，提高学生的学习兴趣。第三组资料：展示李克强总理作政府工作报告的图片学生
7、活动：1.李克强总理为什么要向全国人大作政府工作报告？2.十三届全国人大一次会议审议、通过了李克强总理作的政府工作报告，体现了全国人大哪些职权？（小结）总理代表政府，政府要对人大负责，接受人大的监督。全国人大在履行最高监督权和最高决定权。学生活动：观看全国人大表决通过中华人民共和国宪法修正案视频。 小明想，宪法是我国的根本法。十三届全国人大一次会议表决通过了中华人民共和国宪法修正案，是全国人大在行使立法权吗？（小结）不是，全国人大在履行国家立法权（最高立法权）。设计意图：通过视频、图片资料的展示，一方面提高学生的学习兴趣；另一方面让学生运用本课知识，解释政治现象，提高解决问题的能力和知识迁移的
8、能力。本课总结：为了让自己掌握的知识更系统化，根据第三组资料，小明对相关的知识点进行总结，制作了两个结构图：1.产生 人民民主选举产生 2.性质 国家权力机关全国人大 3.地位 4.职权 决定权 任免权 监督权图四。盐城市 盐城市监察委图五学生活动：1.帮助小明把图四图五填完整。2.指出图四有问题的地方，并改正。设计意图：通过图表让学生把本课的知识进行整合，把零散的知识串联起来，并通过一定的辨析、判断，加深学生对易混易错点的认识，提高学生对知识加工、处理的能力。教师总结：通过这节课的学习，我们了解了我国的国家权力机关的产生、性质、地位、职权等。对我国的国家机构体系有了初步的认识，为了知行统一，我们在班级开展一项课外实践活动，活动主题是：与人大代表面对面。请大家为这个活动出谋划策。七、 教学反思 八年级下这本教材离学生的实际生活比较远，教师在组织课堂教学时，要从学生的认知实际出发，依据课程标准，展开教学。
