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1、 练习十三第3课时教学目标： 1.通过练习，进一步巩固锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特点，掌握等腰三角形和等边三角形的特征。 2.在练习过程中，能灵活运用所学的知识解决问题，培养学生的动手操作能力和逻辑分析能力。 3.在练习过程中，满足不同层次学生对知识的需求，拓展学生的思维，培养学生的合作意识和探究意识。教学重点： 加深对锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等边三角形特点的认识与理解。教学难点： 综合运用三角形的相关知识解决实际问题。教学准备：班班通教学过程：一、知识再现1.通过学习三角形的分类这部分知识，你学会了什么？教师引导学生对三角形的分类和等腰三角形、等边三角形的特点进行复习和
2、整理。教师结合学生的交流情况完成下面的板书：锐角三角形：3个角都是锐角三角形直角三角形：1个角是直角（按角分）钝角三角形：1个角是钝角等腰三角形：两腰相等，两底角相等。等边三角形：三条边相等，三个角都是60o。2.揭题。今天这节课，我们就一起来运用三角形的知识来解决问题。（板书最新苏教版四年级数学下册教案）二、基本练习组织学生完成教材第87页“练习十三”。第8题。课件出示习题中被遮住一部分的三个三角形。先让学生量一量露在外面的三个角各是什么角。提问：你能根据露在外面的角判断它是什么三角形吗？小组交流讨论。组织汇报交流得出：第一个三角形是钝角三角形，第二个三角形是直角三角形，第三个三角形有可能是
3、锐角三角形，也有可能是直角三角形或钝角三角形。三、综合练习1.第9题。这道题是将一个直角三角形分成两个三角形，通过操作和交流找出规律，分成的两个三角形有两种情况：一是分成两个直角三角形；二是分成一个锐角三角形和一个钝角三角形。2.第11题。这道题是感受三角形的内角和与四边形的内角和。当两个三角尺拼成一个三角形时，内角和是180o，当两个三角尺拼成一个四边形时，内角和是360o。3.第13题。由于题目中没有指出等腰三角形的腰具体有多长，因此需要根据“三角形任意两边长度的和大于第三边”来判断，得出只能用20米作为三角形的腰。菜园的三条边长就是：10米、20米、20米。练习时，先让学生独立思考，然后在小组内交流各自的想法，最后进行解答。4.第14题。（1）让学生取出小棒摆一摆。（2）在小组内交流各自的摆法。（3）全班交流。师提醒学生注意三角形任意两边长度的和要大于第三边，所以“3、3、8”这种情况不能摆成三角形。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业
