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1、一年级语文下册识字4说课稿我说课的内容是九年义务教育小学语文第二册第四单元的课文识字4。下面我从教材分析、设计理念、教学过程三个方面作简要的说明。一、说教材（一）说教学内容本课是一篇识字课文。通过朗朗上口的儿歌的形式，要求学生认识“蜻”、“蝴”等14个生字。本课由六句儿歌组成，不仅形象地介绍了六种小动物在夏天时的活动情景，还让学生进一步认识了儿歌这一艺术形式，从而引导学生注意发现和积累语言，丰富自己的知识。（二）说教学目标1、认识“蜻”、“蝴”等14个生字。2、能正确、流利、有感情朗读课文，感受的语言美。3、有主动积累语言的愿望，能在积累语言的同时增长知识。（三）说重点、难点：1、了解儿歌意思
2、，懂得自然常识，激发学生探索大自然，发现大自然中有趣的东西。2、学会本课的生字，朗读儿歌，背诵儿歌。（四）说教具：多媒体二、说教法、学法识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点。因此，拟定了以下教法。情境导入法。利用插图创设情境，吸引学生的兴趣。 三、说教学过程（一）谈话导入。同学们，夏天到了，你们在身边都发现了哪些小动物？请大家说一说。老师也给你们带来了一些小动物，请大家仔细看看图上都有什么？（利用图画这一直观的教学资源，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面还能培养学生的观察能力。）学生看图，描述画面内容。
3、（师按顺序描述画面内容，为一年级小学生按顺序有条理地观察画面作了很好的示范、引导作用，为以后的学会观察打下了良好的基础。）（二）学习生字。1、看图识字（根据图片识字，借助拼音进行拼读）2、多媒体出示字、词（蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓） 1）借助拼音认读字、词。 2）去掉拼音再认一认。3、 多种形式认读 （全班齐读，小组读）（三）学习课文各种形式读儿歌（因为“读”是学生学习的语文的最基本的途径，也是检验学生是否理解课文内容，是否认识本课生字的最好方法。多种形式的读，学生情绪高涨，读得原汁原味。）（1）学生自已试读（2）抽查读（3）分小组读（4）问答读（师问生答，男生问，女生答）（四）练习
4、巩固1、填写这首儿歌中出现的几种小动物，请你用铅笔将它们写在练习本上。（培养学生的动脑动手能力）2、 指名说，（出示句子，将其补充完整。有利于吸引学生的注意力，各种形式的读又满足了学生的表现欲）3、 引导学生观察，发现字词的特点。（培养学生的观察能力）4、 指导书写（出示本课要求会写的六个生字，指导书写，及时纠正学生的错误，并对优秀的同学提出表扬）5、 连线练习（巩固本课学习内容）小结： 学了这首儿歌，我们认识了这么多小动物，它们不光可爱，还非常了不起。我们在课外时间要仔细观察它们的生活，去了解它们、关心它们，作它们的好朋友！（由课内学习延伸到课外观察，丰富他们的生活，增长他们的学识，还使他们受到良好的思想教育）
