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1、利用数据库管理大量信息一、 教材分析沿着技术发展趋势，信息技术必然涉及信息资源管理。数据库及其管理应用系统是信息资源管理的一种有效方法，它们在组织、存储和管理信息资源方面可以实现录入、查询、修改、删除、统计和打印等功能，从而帮助人们完成计划、组织、控制、决策等系列活动。为此，本节内容是在第一节“认识信息资源管理”的基础上的延伸与深化。探讨更加有效的信息资源管理方法，可以激发学生学习信息资源管理的兴趣。 课时安排：2课时 本节课为第一课时本节内容主要包括通过使用数据库应用系统了解其主要形式及其操作方法，认识使用数据库管理信息资源的优势。 二、 教学目标 1. 知识与技能：了解使用数据库管理信息的
2、过程以及使用数据库管理信息的优势与不足。掌握数据库相关的知识。 2. 过程与方法：使用常见的数据库应用系统，并且分析和评价数据库存储、管理大量数据的情况。 3. 情感态度与价值观：感受使用数据库管理信息的优势，激发起学习探索信息资源管理的热情和愿望，为学生今后选修“数据库管理”打下基础。 三、 教学重点难点重点：认识数据库存储、管理数据及高效检索的优势。通过实际使用常见的数据库应用系统，让学生了解数据库中如字段、记录、表的关联等相关的知识。 难点：对数据库中表的关联的理解。 四、 学情分析高一年级的学生已经具备了一定的计算机使用经验，但主要是常用工具软件以及网络应用方面的，对于数据库的使用还不
3、太了解。因此在教学中要降低起点，注重启蒙以及兴趣的培养。 五、 教学方法本节课教学主题是“使用数据库”，目标是体验其工作过程，了解并感受使用数据库管理信息的优势，鉴于上述目标以及学生的实际情况和学校的教学环境，本节课尝试使用网络环境下的“抛锚式教学”模式。抛锚式教学是建构主义教学模式的一种，它的主要目的是使学生在一个完整的问题情景中，产生学习的需要，并通过镶嵌式教学以及学习共同体中成员间的互动、交流，即合作学习，凭借自己的主动学习、生成学习，亲身体验从识别目标到提出和达到目标的全过程。其基本过程为：创设情景确定问题自主学习协作学习效果评价。 六、 教学过程1. 引入学校网站内容经常更新，是不是
4、每加一条新闻就要修改一次网页？有没有什么方法可以不用修改网页，而能更新其中的内容的？学校网站的内容是采用什么方式存储的？教师:演示学校网站管理员添加一条新闻的过程。2、学生探究让学生体验 “选修课程信息管理系统（演示版）”（光盘附），了解该系统在存储、管理和检索方面有哪些优势。填写下表。 数据库应用系统名称 存储信息的具体项目 存储总量 系统包含的操作 添加 修改 删除 插入 统计 打印 检索 操作的共享性 单机使用 网络上独占 网络上共享使用 检索的效率 检索效率 高 低 功能 强 弱 检索速度 快 慢 3. 教师引导学生分析创建“选修课程信息管理”数据库的简单过程：步骤名称 范例 收集相关
5、信息 在学校里开设“校本课程”，课程、学生、班级这些事物及其特点、属性成为需要收集的相关信息。 分析信息特征 确定特征之间关系 创建数据库结构 编辑数据库 尝试着对每张表中的记录进行插入、修改、查找和删除等，了解数据库记录的管理：（1）理解字段与记录。 （2）建立数据库。 （3）建立表。 （4）建立关系，构成关系数据库，定义表之间的关系。 4. 前面我们已经提到这个系统是基于数据库的，下面以小组为单位，请同学们打开“选修课程信息管理系统的源文件”，然后进行研究、讨论，思考以下问题：(1) 数据库中主要有哪些表？ (2) 每个表分别保存了什么内容？ (3) 表和表之间有什么联系？ 通过分析，我们
6、发现数据库主要包含以下的内容：班级表、校本课程情况表、选修学生表。三者之间的关系是：校本课程情况表和选修学生表是通过“课程号”字段联系起来的，班级表、选修学生表是通过“所在班级”字段关联起来的（数据库中表的一列称为字段）。 5. 数据库、数据库应用系统、数据库管理系统三者之间的关系。 （1）数据库的定义：所谓数据库，就是一个长期存储在计算机内的，有组织的、可共享的、统一管理的数据集合。它是一个按一定的数据结构来存储和管理数据的计算机软件系统。 （2）数据库的特点：按一定结构组织存储数据、统一管理，可共享、高效、快速。 （3）数据库的本质：计算机软件系统。 （4）数据库、数据库应用系统（例如学生学籍管理系统、网络上的搜索引擎等）、数据库管理系统（Access、MS SQL Server、My SQL、Oracle）的关系。七、 教学反思本节课我们体验了利用数据库存储、管理大量数据和高效检索信息的优势，通过对“选修课程信息管理系统”数据库的解剖分析，了解了数据库管理信息的基本思想和方法。为以后利用数据库管理来设计开发更多更好的管理软件，方便学习和生活打下基础。
