《《被子植物的有性生殖》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《被子植物的有性生殖》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、被子植物的有性生殖教学设计课标分析：课程标准对本节内容要求是学生要了解花是被子植物所特有的生殖器官，是形成雌雄生殖细胞和进行有性生殖的场所。要知道花的结构，并在认识花的结构基础上，使学生进一步认识到有性生殖需经过传粉、受精作用，雌雄生殖细胞结合形成果实的过程。被子植物的有性生殖从微观的角度回答了花怎样变成果实并产生种子的问题，该内容的学习对学生完整清晰的认识植物的生命周期具有重要意义。教材分析：本节讲述的是被子植物的有性生殖，按照被子植物有性生殖的过程（开花传粉受精结实）来帮助学生形成被子植物有性生殖的重要概念。本节的主要内容有：花的结构、传粉过程、受精过程、果实和种子的形成。本节课的重点是认
2、识雌蕊、雄蕊的结构，受精过程以及果实和种子的形成。难点是子房的结构、受精过程以及果实和种子的形成。本节内容从观察桃花的结构入手，让学生认识到花是被子植物所特有的生殖器官，是形成雌雄生殖细胞和进行有性生殖的场所。以桃花作为代表来认识花的结构，是因为桃花的结构比较具有代表性，教师在教学中，也可以根据当地的季节和世界情况，用其他花来代替。在认识了花的结构的基础上，使学生进一步认识到，还要经过传粉，受精作用，雌雄生殖细胞才能够结合形成受精卵，完成有性生殖过程。学生分析：学生在七年级和八年级上半年简单了解了植物的分类和生长，在此基础上，进一步学习被子植物的有性生殖和发育。教学过程以解决学生“学习和生活中
3、所遇到的生物学问题”为线索，以“问题解决式”教学为模式，以小组互助合作为学习形式，以获得植物有性生殖知识为目标，通过生活中学生所接触的种子和果实它们的形成来激发学生的学习兴趣；利用学生要急于了解生活中遇到的问题，结合教材所提供的活动，把知识性教学与技能性教学进行整合教学目标：1、知识与能力 （1）能用语言描述植物的有性生殖过程； （2）说出花的结构与果实发育的关系； 2、过程与方法 （1）通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力； （2）培养学生分析识图，探究学习的能力。 3、情感态度与价值观 （1）通过小组合作、分工自主学习，学会与他人合作，体会与他人合作、共享探究成果的乐趣。 （
4、2）通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。教学重难点：1、 花雄蕊和雌蕊的结构。2、 受精过程及果实和种子的形成过程。3、 子房的结构。教学方法：观察法、讲授法教学用具：多媒体教学过程：一、 创设问题，导入新课春天，百花盛开，夏天，繁花似锦，到了秋天，硕果累累，那花与果实到底有什么关系呢？我们这节课就来探讨一下，果实的形成过程。二、 逐步探索，学习新知果实的形成与花相关，花是被子植物所特有的生殖器官，是形成雌雄生殖细胞和进行有性生殖的场所。不同种类的被子植物花的性状、颜色、大小都是不同的。但他们却都具有一些相同的基本结构。我们以桃花为例。播放桃花的结构示意图。1、花的结构一朵桃花由
5、哪些结构组成？哪个是花的雄性生殖器官？由哪两部分组成？哪个是花的雌性生殖器官？由哪两部分组成?哪两个部分是一朵花中的主要部分？学习小组先组内分析 ，回答出正确结论一朵桃花有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。雄蕊是花的雄性生殖器官，有花药和花丝组成，花药里有花粉，花粉粒里有精子（雄性生殖细胞）。雌蕊是花的雌性生殖器官，有柱头、花柱和子房组成。子房内有胚珠，胚珠有外层的珠被和内部的卵细胞（雌性生殖细胞）组成及中央细胞组成。一般来说，一朵花中只有雄蕊和雌蕊与结出果实和种子直接关系，所以雄蕊和雌蕊是一朵花的主要部分。 2、教师讲解开花后，要想形成果实，还必须经过两个过程：传粉与受精。出示幻灯片显示出来。3、
6、幻灯片出示;传粉植物开花时，花粉从花药中散放出来，落到雌蕊的柱头上的过程叫做传粉。传粉分成两类：自花传粉和异花传粉。用幻灯片讲解。4、幻灯片出示问题;只要传粉完成了，绿色开花植物就能结果了吗?引出受精这个知识点。学生齐读课本内容，总结出受精的过程。 。5、教师讲解，完成受精以后，果实是怎样发育成果实的。在形成果实的过程中花的各个部分发生了哪些变化。6、播放视频，桃花形成桃子的过程。把从授粉开始到形成果实的过程跟学生展示一下，加深学生印象。7、学生总结出有性生殖的概念。幻灯片出示有性生殖：经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合的生殖过程。这种方式繁殖的后代，具有亲代双方的遗传信息。是一种较高级的生殖方式。三、 出示课后作业思考题结束本节课。 出示缺粒的玉米，出示问题：你能解释玉米穗缺粒的原因吗？用什么方法可以解决这些问题呢？课后反思本节课讲解的是被子植物的有性生殖过程，本课三个知识点，一个是花的基本结构，一个是植物的受精过程，另一个是花形成果实的过程。内容多，时间有点紧，所以学生活动、自己探究的时间短。最后也应该有个总结比较好。另外由于教学时间的原因，没有合适的花朵，如果花让学生亲自解剖观察效果会更好。
