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1、课题：认识物体和图形教学内容：新课标人教版一年级上册第四单元，数学教科书3233页的内容，练习五的第2题。教学目标：1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球体；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。2. 培养学生动手和观察能力，初步建立空间观念。3. 激发兴趣，培养学生合作探究意识，提高思维能力。教学重点：学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球体的实物与图形。教学难点：初步建立空间观念。教学用具：五袋各种形状的物体、图形卡片，幻灯片。教学过程：一.情景导入：同学们，我们每组手里都有一个装满东西的袋子，这是今天老师准备奖给你们的奖品，谁今天学的最好，我就奖给谁。你知道它是
2、什么东西吗？你们都认识吗？接下来学生把袋子里的东西倒出来看一看。二.感知探究：1. 分类，揭示课题。（1）分组活动。要求让学生把形状相同的物体放在一起。学生活动，教师巡视指导。（2）小组汇报。教师问：你们是怎么分的？为什么这样分？（学生的答案可能是：长长方方的，四四方方的、像柱子的、像球体的等不同的说法；是按样子分。）（3）学习概念：教师拿出大小、颜色不同的实物直观讲明长方体、正方体、圆柱体和球体的概念，并板书名称。2. 观察，感知特点。(1)让学生细心观察实物，动手摸摸长方体、正方体、圆柱体和球体的实物，然后说说自己的想法、感受，在小组内交流。(2)交流总结。学生可能说出的答案是：长方体：是
3、长长方方的，面是平平的。正方体：是四四方方的，面是平平的。圆柱体：是圆圆直直的，两头是个园。球 体: 是圆圆的。（可能部分学生会说出长方体、正方体、圆柱体、球体图形的特点，教师应给予肯定，不必让学生必须说出或知道。）三.建立空间观念，形成表象认知。1.实物演示。用电脑幻灯片出示实物“砖块”引导学生说出它的形状是长方体，然后画出长方体图形。继续用幻灯片出示出“魔方”、“油桶”、“篮球”等实物，说出它们属于什么图形，然后画出图形。2. 图形记忆。(1)教师说出生活中的物体如：字典、粉笔盒，健力宝，排球等实物，让学生说出它们是什么图形。(2)教师在黑板上张贴上长方体、正方体、圆柱体、球体图形，教师指
4、认图形手中并让学生拿出手中相应的实物。(3)小组活动。一个人闭上眼睛，摸摸实物样子，并说说是什么图形，小组学生看着并指正他的说法。(4)教师让学生闭上眼睛，按教师的要求从袋子里摸出长方体、正方体、圆柱体、球体四种不同的实物。(5)教师出示位置、方向摆放不同的四种的实物，让学生说说它们都是什么图形。(6)让学生说说生活中见过的形状：长方体、正方体、圆柱体、球体的实物，教师指正。四.练习巩固，体验特征。1.做“做一做”第1题。把四种物体放到桌面上，小组通过玩、摆、放、组、搭等形式认识和感知四种图形。3. 摸图“游戏”第2题。每一小组同学说出实物的名称，按学生的要求摸一摸，看谁摸的准确，并给予表扬。五、课堂小结让学生说出自己本节课的收获，教师归纳。六.布置作业练习五第2题。
