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1、关注学生的课间活动摘要：鲜有教育工作者关注课间十分钟，学生的活动基本上不在监管之中，无序、吵闹，存在着严重的安全隐患。本文拟就如何开展安全、有益、高雅的课间活动展开论述。关键词：课间活动 兴趣爱好 丰富多彩 成长氛围每到课间，你总会看到一帮小男孩在那里不是你追我赶，就是玩一些纸牌、画片或是什么市面上流行的玩具，那个兴奋劲简直没法形容。小女孩也是，或是一起皮皮打打，或是嘻嘻哈哈讨论偶像明星而到了上课，再也见不到他们那灵动的眼神、专注的表情，有的在窃窃私语，继续着课间未完的话题；有的在喘气抹汗，平息课间的剧烈运动带来的疲惫劳累；有的还茫然四顾，不知该干什么他们精神不宁，完全没有进入课堂学习的紧张状
2、态，学习效率自然可想而知。许多老师都慨叹：现在的孩子怎么了？一个个不谈学习什么都好，谈学习就仿佛是进地狱，一个个都是苦不堪言状。孩子不爱学习，甚至讨厌学习，跟现在整个社会的浮躁有关。社会上读书无用、一切向钱看等思想在不断地侵蚀着孩子们的幼小心灵，社会上的吃喝玩乐风、追星逐名风、进高档商店、买高档商品的攀比风也在无时不刻地浸染着孩子的纯真的思想。在这个浮华社会里，连大人都有时候把控不住自己，更何况这些涉世未深的孩子呢？毋庸置疑，学生的厌学也跟我们的教育有关。就拿课间十分钟来说，有多少教育工作者有过深入的关注呢？平时我们老师只是布置一下课堂作业，然后就一走了之，鲜有老师把课间十分钟也当作一个教育的
3、阵地。所谓“学校无小事 事事皆教育”，笔者认为，改变学生厌学、学习效率低的问题，不妨可以从关注学生的课间活动入手。一、培养良好的读书习惯，养成宁静的心理品质阅读是一种高雅的心灵活动，读一本好书就是和许多高尚的人谈话，能使人充实，让人受到心灵的洗礼。古往今来，没有哪位有识之士不是博览群书的。在如今这个浮躁的年代，我们提倡在课余时间，让学生静下心来读书。低年教师在培养学生爱看书之前，可以先让学生爱听教师读给学生听。教师要善于分析每个学生的心理特征，懂得孩子喜欢听什么，喜欢做什么。然后再选择适合学生的优秀作品，如童话故事、成语故事等，读给他们听。对于孩子们来说，等他们认识了更多的字，就可自己主动读这
4、些生动的故事了。这不仅激发学生读书的兴趣，而且引发了学生多识字的欲望。随着年级的升高，学生的读书热情更是急剧升温。教室里可以设立一个图书角，定期更换书目。教师根据学生的兴趣、爱好、心情、心境，以及阅读能力，向学生推荐不同的书目，并指导学生吸收不同书籍的优秀之处。读一些名人传记，让学生明白如何从平凡走向伟大；读一些优秀的文学作品，感受生活的艰辛与命运的多舛；读一些历史，了解人类的发展史，懂得和平的重要意义；读一些科普读物，了解一些科学常识，不至于在生活中闹笑话或是导致受伤害长期以往，学生便会根据自己的需求，有目的、有选择地读书，并能清楚地知道在不同的书中，要学到什么！培根说过：“史鉴使人明智，诗
5、歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”他概括说，“凡有所学，皆成性格。”人类优秀的文化成果，包括文学、历史、哲学、艺术以及自然科学，等等，如医治沉疴的良药，如引人向上的阶梯，具有潜移默化的陶冶人、塑造人的力量。一个人的文化素养深厚了，形成相对稳定的内在品质，就会自觉地欣赏、追求真善美，厌恶、摒弃假恶丑。经常朗诵范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，让人胸怀博大；经常朗诵孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，令人正气浩然；经常朗诵老子的“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”，促人淡泊处世我们的精神境界就会在众多优秀文化的熏陶中，不知不觉地得到升华
6、。当阅读成为一种习惯，自然会去除浮躁的心态，逐步养成宁静淡泊专注的心理品质，我们就不用担心学生整天叽叽喳喳、调皮捣蛋，更不用担心学生不安心学习，成绩下降了。二、开展有益的课间活动，培养高雅的兴趣爱好伟大的教育家陶行知先生说过：“教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。”孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由此可见培养学生的学习兴趣和特长爱好是多么的重要。一个人会有各种各样的兴趣爱好。选择什么样的兴趣爱好，可以反映一个人的精神境界、道德水平和文化修养。许多无产阶级革命家不仅把主要兴趣和毕生精力放
7、在革命事业上，而且还有许多高雅健康的业余爱好。毛泽东喜欢读书、游泳、诗词、书法等；陈毅喜欢下围棋、写诗；邓小平喜欢桥牌、游泳、足球。不少学生也有许多高雅健康有益的兴趣爱好，如有的爱好收藏：集邮、集火花、集烟标等；有的人爱好体育锻炼：打球、下棋、旅行、郊游；有的喜欢文学艺术：爱好写诗、绘画、唱歌等；有的喜欢搞些小创作、小工艺品等等。我们教师应当鼓励学生坚持这些高雅有益的兴趣爱好，在课间培养这些兴趣爱好，陶冶自己的情操，培养自己的能力，净化自己的心灵，充实自己的精神世界。让我们一起去培养学生健康有益的兴趣爱好，带着兴趣去学习，获得学习的成功！为了提高孩子们课间活动的质量，使孩子们能有充分的锻炼机会
8、，享受丰富多彩的课间活动带来的快乐和健康，我们教师应当及时、尽力引导学生开展各类健身、益智活动，如棋类、跳绳类、文学类、踢毽类、球类等。由于课间活动只有十分钟，比较短，如果活动量太大，必然会影响下节课的学习效率，所以笔者认为课间活动尽量进行些小运动量的健身活动或是各类益智活动。笔者推荐几种老游戏：1.算二十四点算24点”是一种数学游戏，正如象棋、围棋一样是一种人们喜闻乐见的娱乐活动。它始于何年何月已无从考究，但它以自己独具的数学魅力和丰富的内涵正逐渐被越来越多的人们所接受。这种游戏方式简单易学，不用太久时间，能健脑益智，是一项极为有益的课间活动。 “算24点”的游戏内容如下：一副牌中抽去大小王
9、剩下52张，（如果初练也可只用110这40张牌）任意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24。每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（98）83或38（98）或（988）3等。课间时两人以上都可以玩这个游戏，每人抽四张牌，谁先算出谁获胜。2.翻花绳翻花绳是我们七八十年代出生的人常玩的童年游戏，就是一种利用绳子编织出变幻莫测图形的游戏。一条绳子加上灵巧的手指就可以翻转出许多的花样，让人消磨许多快乐时光。翻花绳除了一个人自己玩，也可以两个人一起玩，变化的花式可以更多种类。所以，只要你有一条够长的绳子跟灵巧的双手并且找到了一个好伙伴，就可以
10、玩出有趣又好玩的游戏啦！只是翻花绳时务必要眼捷手快，头脑清晰，手指灵活，否则不只变不出花招，还会秀逗打结喔！3.滚铁环滚铁环，一种中国传统民间儿童游戏，流行于二十世纪六七十年代的中国各地。男孩手捏顶头是V字形的铁棍或铁丝，推一个直径66厘米左右的黑铁环向前跑，发出哗啷哗啷的声音。有的还在铁环上套两三个小环，滚动时更响亮。用铁丝做一个圈，然后再做一个长柄的铁钩子，推着这个铁丝圈滚着走。铁环的动作有一定的难度，需要一定的技巧。个人活动、集体竞赛均可。有50米或100米竞速、有100米障碍(如绕树丛、过独木桥)、4100米接力等比赛项目等。4.五子棋五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于中
11、国古代的传统黑白棋种之一。发展于日本，流行于欧美。容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜。五子棋不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。五子棋既有现代休闲的明显特征“短、平、快”，又有古典哲学的高深学问“阴阳易理”；它既有简单易学的特性，为人民群众所喜闻乐见，又有深奥的技巧和高水平的国际性比赛；它的棋文化源渊流长，具有东方的神秘和西方的直观；既有“场”的概念，亦有“点”的连接。它是中西文化的交流点，是古今哲理的结晶。我们小学生玩的五子棋游戏可以把规则简单化。在对局开始时，先由执黑棋一方将一枚棋子落在天元点上，然后由执白棋的一方在黑棋周围的交叉点上落子，但是为了尊重对方和
12、出於礼貌，持白棋的一方通常将盘面的第一棋布在自己河界的一侧，即“直接”或“间接”。 此后，由执黑方在以天元为中心的25个交叉点的范围内布盘面的第三手棋。接着由白方应手，即布盘面的第四棋。以后如此轮流落子，直到某一方首先在棋盘的直线、横线或斜线上形成连续五子或五子以上（五子棋中只有白方可以五子以上获胜），则该方就算获胜。 由于这样的黑棋有很大胜率( 实际上已被研究出多种必胜走法 )，因而演变出一些不同的改进规则，以便成为一种公平的智力竞技。建议刚学五子棋的人先从这种规则下手，因为最自然与直接。当你发现先下的人优势太大时，再来玩比较正式的标准规则。教师充分利用课间活动时间，引导孩子们开展有益的课间
13、活动，学生一般都能自个儿找乐，像没头苍蝇一样跑的学生必然会少了很多。教师也可以偶尔参与到孩子们的活动中，露一手，一定会让学生佩服不已。有益的课间活动，培养了学生高雅的兴趣爱好，让学生既锻炼了身体，又提高了学习的效率；既利于智力的发展，又深受孩子们的喜欢；既丰富了孩子们的课余生活，又加强了孩子们之间的交流与沟通，利于班集体建设可以说益处多多。三、规范课间的活动管理，营造和谐的活动氛围1.发出号召，倡议文明活动学校德育处、各班主任利用升旗仪式、班队会、晨会等阵地，向全体学生发出倡议，课间活动以静为主，比如读书、下棋等；艺术体育等热闹的活动最好在室外进行，以免干扰静态活动的学生。一切课间活动要做到安
14、全、有序、文明。2.固定场所，开展各式活动学校要开放图书室、阅览室，让更多的学生能够在课间有书可读，有地方安静读书。开放舞蹈室、微机房，规定各个兴趣组队的活动场所，班主任和兴趣组队的老师要加强管理，确保课间活动安全、有序地开展。3.规范管理，强化文明行为每班选出两名学生，作为“文明课间活动”的监督员，并实行每日汇报制度。学校设置文明岗，值周学生加强对学生不文明、不礼貌的行为进行制止，批评，并记录下来，与班级纪律分挂钩。全校老师齐抓共管，贯彻“人人育人，事事育人，处处育人，时时育人”原则，努力促进学生良好习惯的形成。课间是学生的天地，只有健康的、积极的、富有时代气息的课间10分钟，才能使学生的情感得到释放，心理得到放松，身体得到锻炼，才能获得竞争的体验、合作的力量和成功的快乐。放任不管的放羊式课间十分钟，必然会成为各种不良习气滋长的温床。一位哲人说过 “要想铲除旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想根除灵魂里的杂草，惟一的方法就是用美德去去占据它。”同样，要想让不良习气离我们的学生而去，只有让安全、有益、高雅的活动占领课间十分钟。课间这一看似微不足道的十分钟，值得我们每一个教育工作者去关注、思考、实践，让我们为了学生的健康成长共同努力吧！4
