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1、西安市碑林区“教学能手“比赛说课北师大版小学数学六年级12册数的认识西安市碑林区铁五小学吴菲数的认识说课稿教学内容 数的认识是北师大六年级下册41-42页的内容。教材分析数的认识是六年级总复习的第一个课时，也是整个总复习的起始。教材引导学生回顾小学阶段学习过的各种数，理顺各种数之间的关系，并且运用图等方式来构建知识网络，体会现实生活中数的作用，感受数的发展过程，感受数与现实世界的密切联系。学情分析 学生对数的认识已有了一定的基础，对生活中的数的运用也比较了解，会用数来刻画事物，学生也有能力构建自己对数的认识的知识网络，但构建的完整性不太好。教学目标：1、在具体情境中，回顾和整理小学阶段所学习的
2、数，沟通各种数之间的关系，构建数的认识的知识网络。2、进一步理解自然数、小数、分数、负数的意义和表示方法。3、在解决实际问题的过程中体会数的扩充过程；进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并进行交流。4、通过复习进一步感受数学学习的乐趣，发展同学们对数学的积极情感，提高学好数学的信心。教学重点和难点沟通各种数之间的关系，建立知识网络。教法学法教法：引导学生自我回忆，激活学生头脑中已经储存的知识的基础上，放手让学生整理知识，通过学生对数的多样化的不同分类中，使学生自主建立数的结构网络，然后让学生重新去品味知识，归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，发现问题、提出问题、解答问题。达到了深
3、化知识学习的目的。我在复习过程中，为学生勾勒一个完整的“数”的网络，渗透总复习的方法，为学生的后续复习中构建一个有序的复习思维框架。学法：新课程标准中指出：学生是学习活动的主体，要注意发挥学生学习的主动性。因此，学生应当有足够的时间和空间经历活动过程。基于这样的理念，本节课尝试建立“建构知识系统”的自主学习模式，借助学生独立思考和小组合作、探究交流的学习模式来完成学习任务。教学准备 多媒体课件、数轴图教学过程根据我对教材的研究以及对教材重难点、学生情况等方面的思考，我说说本节课教学流程的设计：一、 谈话引入，揭示课题。今天由我来给大家上一节数学课？(板书：数学)1、我们在小学阶段读了多少本？2
4、、是的，已经读了12本了，我们能把这12本书的内容都记下来吗？3、显然不能，我们应该怎么做呢？（总结 归纳 整理）4、从现在开始，我们要进行小学阶段的总复习，你们认为应该从哪开始复习？5、数是数学的基础，今天我们就从数的认识开始复习。设计意图： 通过轻松的谈话，消除学生上复习课的浮躁情绪，并让学生明确复习的意义。二、 知识回顾 在小学阶段你都学了哪些数?设计意图：回顾所学的数，为下面的整理复习做铺垫。三、分类整理1、构建知识网络 小组活动：用自己的方式把这些数整理。设计意图：这个环节是本节教学的重点和难点所在。让学生自主复习，这个时候孩子们已有的学习经验和方法被调动起来了，我也充分的放手留给他
5、们足够的时间和空间，让他们在整理中更好的温故而知新，构建数概念的知识网络，并在这个过程中渗透总复习的方法，为学生的后续复习中构建一个有序的复习思维框架。2、 用你的方式把这些数表示出来，学生展示引出数轴表示 在数轴上还能表示其他数吗？设计意图：鼓励学生在数轴上将所学的数与形结合起来，同时借助数轴可以直观地将数进行大小的比较，数轴为学习提供了一个最为直观的模型。三、 数的运用 请结合四图讨论，这些数表示什么含义？在生活中是如何运用的？设计意图：这个活动的目的是使学生回顾引入新数的过程，体会现实生活的需要是数的扩充的一个重要原因，感受数的发展过程，感受数与现实世界的密切联系。这个活动也体现了总复习
6、的作用，总复习不仅仅是对以前所学内容的简单回顾和整理，还需要从整体上重新将所学内容串起来，帮助学生在数学思想上加以提升。四、练习1、 词语中的数，百里挑一2、 日记里的数通过练习，学生进一步感受到数学学习的乐趣，发展了对数的积极情感，提高学好数学的信心3、数学里的数通过练习，增强学生用数表达和交流信息的意识和技能，体会数在刻画数量关系和空间形式等方面的价值，进一步发展学生的数感。五、收获通过这节课的学习，你有什么收获？设计意图：通过交流，总结收获的知识和学习方法。六、板书 数的认识设计意图：一目了然呈现本课重点内容。本节课课，我想力求体现：学生是学习活动的主体，要注意发挥学生学习的主动性。注重小组的合作学习，鼓励孩子们进行有深度的思考。把主动权还给学生。把学习交流、探究的机会交给学生，让学生有足够的时间独立思考、探索和建构自己的整理复习方法。让构建一个有序复习思维框架的过程，成为学生全面发展的过程。 在以上教学设计中，肯定会出现许多不足之处，敬请老师们批评指正，欢迎多提宝贵意见。非常感谢！数的认识说课稿西安铁五小学吴菲
