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1、dtnl教课方案一、教课目的知识与能力：1学会d、t、n、l四个声母，读准字音，认清形，正确书写。2学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。3指导学生会读儿歌，体验童趣。过程与方法：1指引学生察看图片，感觉、发现图片与拼音之间的联系。2小组合作学习，互帮互帮。感情态度与价值观：指引学生专心察看图片，感觉图片与拼音之间的联系，感觉学习拼音的快乐。二、教课重难点教课要点：1学会d、t、n、l四个声母，读准字音，认清形。2学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。教课难点：正确书写d、t、n、l四个声母。三、教课策略1本课主要采纳看一看、说一说、读一读、做一做等教课方法，别的与
2、直观形象的多媒体联合，更能激发学生的兴趣，充分调换学生的踊跃性，发挥学生的主体作用。2在学习过程中，指引学生经过察看自己发现识记拼音的方法，经过生生、师生之间的沟通共同学习，教师在点拨时授以学法指导。3在学习过程中设置好问题角度，激发学生多向思想。指引鼓舞学生勇敢沟通，培育学生的创建性思想和口头表达能力。四、教课过程（一）复习导入导语：同学们，这是我们学过的拼音朋友，你还认识它们吗？请你自己读一读。声母要读得轻而短，让我们一同来读一读。出示课件：拼音b、p、m、f、y、w。今日我们持续来学习几个声母朋友，跟我读d、t、n、l。【设计企图】经过复习声母，感觉读声母轻而短的特色，为后边的学习做好铺
3、垫。（二）学习拼音1请你认真察看插图，想想：你有什么好方法记着d、t、n、l？2指引学生从字音、字形两个方面进行学习。如：小鼓鼓槌d、d、d，击鼓击鼓d、d、d；一条小鱼t、t、t，跳一跳t、t、t；一个门n、n、n，拿东西n、n、n；小棍小棍l、l、l，小棍赶猪l、l、l。3指导书写。（ 1）请同学们自己看一看书写这几个声母的占格和笔顺。（ 2）请看老师来书写这些声母，而后自己写一写。【设计企图】经过察看图片，让学生感觉、发现图片与拼音之间的联系，指引学生自主学习，感觉学习拼音的快乐。（三）拼读音节1谁还记得拼读音节的小诀窍吗？对，前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。2请你自己来拼读下边的音节
4、。谁来当当小老师？3同组两个小伙伴相互读一读，读对了，夸夸他，读错了，帮帮他。【设计企图】小组合作学习，经过读一读的方式学习拼音，互帮互帮。（四）划分b和d、n和m等1同学们，你们瞧b和d长得很像，谁有好方法来划分b和d吗？2老师也有一个好方法，和我一同边说边做。出示课件：b、d是对好兄弟，竖起拇指对面坐，左手b、b、b，右手d、d、d。两个小伙伴用手出示b或许d，让伙伴猜一猜。【设计企图】利用儿歌，经过做一做的方法划分b和d。（五）看图识字课件出示图片1、指引学生察看图上有什么？2、让学生试试经过拼读音节认识词语：马路泥土（六）学习儿歌1认真察看图片，你能讲一个小故事吗？2在图片上，有几个带着拼音的词，谁能来拼一拼？3去掉拼音，这几个词你还会读吗？谁来读一读？4请你自己读一读这首小儿歌，不认识的字借助拼音读正确。指学生读；老师示范读，指导读好停留。【设计企图】借助图片，指引鼓舞学生讲故事，培育学生的口头表达能力，在故事情境中稳固拼音，学习生字。（六）拓展学习1、讲堂练习：我会连2、着手做一做：回家把今日学到的拼音，画一画、剪一剪、贴一贴。【设计企图】让学生经过着手做一做，感觉学习拼音的快乐
