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1、第三册的第九单元A birthday party教学设计 爱华小学 2010-2011 第一学期 梁朗均教学内容： 教授新单词：happy, pretty, candle, ribbon, card, present. 复习已学过的二十以内的数词。 复习旧句型：Hes/ Shes /Its和There be教学目标：1.知识目标： 能正确和熟练地认读下列新词汇：happy, pretty, candle, ribbon, card, present. 能正确运用学过的二十以内的数词及描述年龄的方式。 能正确地认读和运用下列已学过的描述性形容词：tall, short, fat, thin, b
2、ig, small等。 能正确认读Hes/ Shes/Its和There be句型。2.能力目标： 能听懂老师和同学的指令以及其他人对人物及事物进行描述的语言。 能运用下面的句型对人物及事物进行描述：He/ She has。同时，能够结合已经学过的物体、形状特征、颜色的单词，完成简单的口头表达。 能准确地理解文中句子的含义。 能正确地书写出单词和句子。3.情感目标： 通过本课的学习，培养学生的观察力和合作交流的意识，提高学生学习英语的兴趣，帮助学生认识物体的特征，培养学生互助互爱的品德。4.学习策略： 这节课主要通过TPR教学、“情境”教学、任务型教学和引探教学，创设良好的语言学习环境，让学生
3、在TPR活动中掌握语言知识，在完成任务时运用和巩固语言知识，在“情境”中进行口语交际，提高学生运用语言和英语交际的能力，在引导和探究的过程中提高学生的观察力、想象力和团结协作的能力。5.文化目标： 在课堂活动中，学生能够使用简单的称谓语、问候语和告别语，对老师和同学的赞扬和要求做出适当的反应。教学重难点：1.教学重点： 让学生熟练掌握4个物体的单词和两个形容词。 让学生能够熟练地运用句型Hes/ Shes/Its和There be对人物和事物进行表述。2.教学难点： 新词ribbon和present的正确读音。 名词的单、复数的区分运用。教具准备：1.教学环境的设计和准备： 在教室周围的墙壁上
4、张贴本部分要学的单词图片；将教室布置成一个birthday party；在黑板上张贴两张party的房间图片，既可用来设置情境也可作为学生男女分组竞赛的评比栏。2.教学用具的设计和准备： 单词卡片多套（一套卡片粘贴在教室周围，用于句型训练以及创设一个birthday party的情境）、单词实物若干、两张party的房间图片（用于男女生分组竞赛评比）、party物体小贴片（用于奖励学生）、练习用的小纸条、彩色笔、多媒体教学课件教学过程：一、组织教学1. 组织教学 ( Warming up )Sing a song “If you are happy”. Free talkT: How are
5、you? Ss: Fine, thank you.T: How old are you? S: Im eight.T: How many girls are there? Ss: There are 19 girls 2. 复习 ( Revision) Lets count. T: Lets see how many boys are there? Ss: One, two 学生以小组接龙的形式从1数到20，可以轮2轮到每个学生都有机会说一个数字。 Review the sentence: Its T: Look at me. Whats this? Ss: Its a box. T: Is
6、it big? Ss: Yes, it is.T: Whats in the box? Lets see. Oh! Theres a drink. Its good. （老师出示各种实物，并提示学生用Theres/ There are来表达。） S: There are some apples. Theyre big. 二、新知识的呈现与归纳1.（导入）Lead-inT: Children, look at our classroom. Is it very good?Ss: Yes!T: Look at this picture. Who is he?Ss: Hes Haibao.T: Yo
7、ure right. Haibaos birthday is coming, so well have a birthday party for him. Write the title A birthday party on the blackboard.Teach the phrase.2. (教新单词)Teach the words. T: What do we need for a birthday party? I think we need a cake. S1: balloon. S2: ice cream S3: Coke S4: flower S5: Students may
8、 have different ideas.Guessing game T: You are great! What else do we need? Lets guess!Teacher shows a part of a picture and asks the pupils to guess what it is. a candle/ candlesT: Whats this?S6: Its a candle. (Students may not read it correctly.)T: Lets check! Oh! Its a candle. (学生跟读单词2次)（老师板书单词，展
9、示实物，贴单词卡）学生跟读单词和句子。T：How many candles are there? Ss: There are seven candles. (板书句子并带读)a card/ prettyT: Good! Now lets go on. Whats this? Ss: Its a card. (学生跟读) （老师板书单词，展示实物，贴单词卡）T: Look at the card. There are some flowers on it. (Teacher points to the bird)S7: There is a bird.T: Do you like the car
10、d?Ss: Yes, I do.T: I like it, too. Its pretty. （老师板书单词，贴单词卡）a present.T: Good job! Now lets move on. Whats this? Ss: Its a present. (生跟读)T: Look at the present. Is it pretty? Ss: Yes!T: Right! The present is pretty. (Students follow teacher.) a ribbonT: Whats this? Ss: Its a ribbon. (Students follow
11、 teacher.)T: Look at the ribbon. What color is it? S8: Its red and blue.T: Right! Is the ribbon pretty? Ss: Yes! It is pretty. happy. T: Now Lily has a pretty present, a card, a ribbon and a big cake. She is very happy. (Students follow teacher.) T: Are you happy today? Ss: Yes!T: Ok! Lets play some
12、 other games.3. Practice the words and sentences.One finger one time 老师带读的时候，伸出不同数目的手指头，代表学生朗读的次数。次数多了或少了都不能在比赛中得分。比如，老师伸出三个指头，那就代表学生要读三次。 Low and high voice老师大声带读单词的时候，学生小声跟读，反之亦然，不按要求读的同学所在小组不能得分。分组比赛的形式会提高学生的积极性和吸引他们的注意力。 Hide-and-seek 老师先叫一个学生到讲台上给他她蒙上眼睛，然后把一张单词卡放在某个学生的书下压着。等老师说开始，他她就去找卡片，而其他学生则
13、齐读这个单词以帮助他找到卡片。朗读声越大说明他她离卡片越近，越小说明越远。 Look and say. 老师不出声地读某个单词或句子，学生根据老师的嘴型猜猜是哪个单词或句子。一般老师先读12个，剩下的单词或句子可让某几个学生读，其他的学生猜，从而完成师生互动到生生互动的转变。Listen and match. 每次叫2个学生上台，当他们听到老师或学生读出含有某个单词的句子的时候，快速把卡片贴在相对应的单词下面，看谁先找到卡片并贴好，为获胜者。三、新知识的巩固和运用1. 练习和巩固（Practice and consolidation）Look, write and say. Pupils op
14、en the books and follow the teacher twice.Teacher plays PPT.Pupils fill in the blanks.（把练习用的小纸条发给学生）Pupils show some work.（挑23个优代表性的作业用投影仪投给全班学生看，以便找出学生们易犯的错误，帮助学生们牢固掌握重难点。）2. An activity: Introduce the party things.老师把课前带来的晚会用品从大箱子里拿出来分给学生们，2人一个物品。老师先做示范，比如，老师手中拿着一只小蜡烛并说：Look at the candle. Its yellow. 学生们在老师的指导下2人一组描述自己所拿的物品。学生上台说出自己的句子，老师给予评价。3. 活用与发展。（Development）小组活动：四人一组设计一个生日派对的房间，画上派对需要的物品，也可画上过生日的海宝，然后把这些派对用品介绍给同伴听。 Look at the card. Its pretty.Look at the
