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1、 错误教学活动单（教师用）一、【学习目标】1.品味诗歌优美深婉的意境。2.学习本诗运用比喻修辞手法刻画人物形象的写作特点。3.体会本诗运用蒙太奇手法的艺术效果。二、【学习重点】 1.品味诗歌优美深婉的意境。2.学习本诗运用比喻修辞手法刻画人物形象的写作特点。三、【课时安排】一课时【活动过程】一、预习反馈导学1、知识储备简介作者。 郑愁予，本名郑文韬，原籍河北，生于山东济南。童年时就跟随当军人的父亲走遍了大江南北，长城内外。抗战期间，随母亲转徙于内地各处，在避难途中，由母亲教读古诗词。15岁开始创作新诗。1949年他随家人去台湾后，一面学习，一面继续从事写作。1955年中兴大学毕业后，在台湾出版
2、了第一本诗集梦土上。他的早期诗作多为关怀社会的诗。1963年成为现代诗社中的主要成员。1968年，郑愁予35岁那年应邀赴美国爱荷华参加“国际写作计划”，1972年在爱荷华大学获创作艺术硕士学位，并留校在中文系任教，翌年转往耶鲁大学，在东亚语文学系当高级讲师，现任耶鲁驻校诗人及资深中文导师。 2、预习思考诗歌所抒写的时间是在什么时候？地点在哪里？人物有哪几个？那么，诗歌还选用了哪些是能够唤起你心中亲切联想的中国式的意象？这些意向写出了女子的怎样的心绪？作者是如何描写女子等待的心情的？闺中女子苦苦地等待她的心上人出现，那么，她等到了吗？她的心情又是如何变化的？ 讨论 a问：本诗题为“错误”，这是一
3、个怎样的错误?(学生讨论，教师分析订正) b问：为何又说这个错误是美丽的呢? 讨论本诗的特色 二、合作提炼探究课堂活动一：1、导入：“闺怨”是我国古代诗词中经常出现的主题，如李清照的“帘卷西风，人比黄花瘦”“一种相思，两出闲愁”，温庭筠的“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”等等。而当代台湾诗人郑愁予的诗错误，则描写了一个女子等候归人的心情。它是当代的闺怨诗，今天，我们就共同欣赏这首诗歌。2、朗读诗歌（1）、自由诵读（2）、指名读(学生点评，教师补充，明确字音，节奏)（3）、播放录音(4) 、齐读课堂活动二合作探究诗歌所抒写的时间是在什么时候？地点在哪里？人物有哪几个？明确：时间是在春季三月。地点
4、是在江南。这个时节的特点是容易让人产生思念的情绪。人的情感也是在这个季节里特别会容易伤感，人的情感也最为丰富。 人物是：“我”和“等在季节里的容颜如莲花的开落”的人。这个人显而易见是个女子的形象。“我”在这里是为游子，从远方而来，经过江南。 “容颜如莲花的开落”为什么把女子的容颜比做是莲花？因为在古诗词中莲花就是代表着思念。因为“莲”和“怜”谐音。“怜”就是“爱”的意思。在西洲曲中，就有写道：“开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰道望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼。”所以这里作者是借用了古诗的意象。一开始就展现了一位等待游
5、子的女子的形象，为下面抒写她的离情做好了准备。那么，诗歌还选用了哪些是能够唤起你心中亲切联想的中国式的意象？营造了怎样的意境？写出了女子的怎样的心绪？ 明确：意象：莲花（的开落）；东风（不来）；柳絮（不飞）；跫音（不响）；春帷（不揭）；小小的寂寞的城；小小的窗扉紧掩；青石的街道向晚。意境： 哀婉、凄伤 女子心绪： 描写的应是春季的江南，春天到了，江南大地“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，阳光明媚，百花盛开，草长莺飞，但这独处深闺中的女子却不能感觉到那温柔的春风，那婀娜的柳絮。它的心如江南的这座小城一样，封闭、寂寞，又像傍晚的街道一样落寞、孤单；也像三月不揭的春帷般幽闭；更像紧掩的窗扉，把自己
6、封闭了起来。虽然作者未言一“愁”字，但我们完全可以感觉到刘方平春怨中“纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕”句的内涵。但是闺中女子苦苦地等待她的心上人出现，说明了她对心上人的感情执着、专一。作者是如何描写女子等待的心情的？明确：作者并没有直接去描写人物的心情，而是用了比喻的手法，把内在的抽象的情感具象化，让人真实可感。那么，作者用了哪些比喻呢？a 他把女子的思念第一个比成是三月的柳絮。春天特别的景物就是柳絮，这柳絮也是和离别有关的。柳树在春天的时候就会结一种形似棉絮的东西,称为柳絮。当风一吹柳絮就会随风飘散。这种景象十分的凄美，让人伤怀。古典文学中“柳”跟离别、相思感情抒发的联系最为密切，或许是柳枝
7、柔长的特征跟人们离别相思感情的缠绵有相通之处，而“柳”又有“留”（挽留）的谐音，故汉代人就已有“折柳赠别” b 第二个是比成是寂寞的城。城的样子是四面封闭的。这也说明女子的心情是落寞，孤独的，没有人能走进她的心城，只有那位游子才可以打开她心中的城门。也可以说明女子对游子回来的失望的情绪。c 第三个是比成青石的街道。它让人感到一丝的凄凉和冷意，就像那位苦苦等待的女子的心一样得冷。这个青石的街道也为后面的马蹄声的出现做了一个很好的铺垫，两者结合起来形成了一对精彩的意象组合，构成伤感的意境。青石的冰冷，传来马蹄声，声声清晰，原本希望是能够等到归人，但是他却是一个过客。让原本冰冷的心更加地寒冷。原先的
8、希望也被无情地粉碎。d 第四个是比成窗扉。我们可以想象那位女子为了等待游子的归来，曾经多少次靠在窗前眺望远方，多少次又是失望地把窗扉关上。所以在这里窗扉也成为女子相思之情的一个外在的表现景物。闺中女子苦苦地等待她的心上人出现，那么，她等到了吗？她的心情又是如何变化的？ 明确：没有。 在百无聊赖中，街道上分明地传来了越来越近的“达达”的马蹄声，一丝希望在她心中升腾。大家设想一下，这个女子会做出什么动作来？她在那瞬间的心情又是如何的？ 明确：她会快步走到窗前，迫不及待地揭开窗帘向外张望，满心希望马儿送来的是“她”的“白马王子”，心中充满了惊喜。 残酷的事实，马上的“我”只是“打江南走过”的一名“过
9、客”，根本不是“她”期盼已久的“白马王子”。“她”只好千万个不愿意地放下了窗帘，悄然转过头去，双眼已经模糊；马上过客看到的，依然是一道凝滞的无情的帘子。这时，女子的心里充满了失望。 请大家再深入思考一下，产生了这次错误之后，这女子的心理又会如何变化？ 明确：她会在心里嗟叹“应念我，终日凝眸。从今又添，一段新愁”。然后，她又会在“期待”到“惊喜”再到“失望”之间不断地反复。为什么呢？ 明确：我们想象一下，这位过客走了之后，如果窗外又一次响起马蹄声，她会怎样?显然，她还是会重复刚才的动作，即使“过尽千帆皆不是”，但当第一千零一片帆过来之时，她还是会举目远眺，随帆移动自己的目光，无怨无悔。情至深处，
10、“肠断白频洲”啊。 思妇闺怨是中国传统诗词中历咏不衰的一个主题，而吟咏得最多的又往往是须眉男士，他们或以已度人，描摹体恤女子的情怀；或托物言志，抒发自己的失意与惆怅。思妇形象入诗从诗经开始，入词较晚，有诗仙李白的菩萨蛮“暝色入高楼，有人楼上愁”、白居易的长相思“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼”、温庭筠的望江南“梳洗罢，独倚望江楼，过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲“等等。、讨论 a问：本诗题为“错误”，这是一个怎样的错误?(学生讨论，教师分析订正) 明确： (1) 一方面：女子痴痴的深情，女子误以为我”是她的心上人归来了； (2) “我”的出现打搅了深院中的女子。 b问：为
11、何又说这个错误是美丽的呢? 明确：达达的马蹄声给了女子希望，虽然最后以失望告终，但这过程是美丽的，因为女子的生活起了涟漪，有了情节，打破了原本死寂。 三、巩固交流反思（一）讨论本诗的特色 1、结构美 （1）大景到小景再到特写：江南小城街道帷幕窗扉马蹄； （2）倒装 ：开头两句应该是结尾，倒叙式的结构，使得诗歌诗意盎然 。从语言运用上来讲，第二、第四个比喻的原句应是“你的心恰若向晚的青石街道”“你的心是小小的紧掩的窗扉”，如今把“向晚”和“紧掩”倒装，化板为活，去俗生新，加强了语言的变化，婉曲的表现了思妇的怀人心理，描摹出思妇幽闭的内心世界，形象地刻画出一个寂寞女子哀怨的形象：怨妇的心封闭、沉闷、没有生气，在这个“城中”东风不来，柳絮不飞、街上寂无人迹，她将失望的心扉紧掩。 2、语言美 （1）优美的意境、前后情景的逆转，具有高度的戏剧性 （2）、古典美：讲着一个永恒、美丽的中国的 故事，传达出了深层的中国传统意识 。 （二）课外作业：完成练习册各题。附：板书设计错误郑愁予
