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1、我是什么精品教案A案教学实录 文章摘要:本文章的主要内容是关于我是什么精品教案A案_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见!教学设计1. 认识11个生字，会写8个字。2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。1. 正确朗读课文。2. 了解水的变化以及与人类的关系。3. 背诵自己喜欢的局部。二课时A案：本教学设计将根据儿童察看生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式办法上，力求做到遵照?课标随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中办法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解
2、课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮忙学生理解重难点。1. 生字卡片，相关课件。2. 师生收集水与人类关系的相关资料。第一课时一、谜语导入今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见，学生猜，随机板书课题。二、通读课文，随文识字。1. 学生带领问题“我是什么试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。2. 教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。3. 学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。4. 开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。
3、重点指导读准下列字、词：zao zai躁 灾暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮5. 小组分别交流识字办法。6. 分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。三、指导写字1. 出示“我会写中的字，让学生自己察看这些字有什么特点。2. 汇报察看结果，相机引导学生察看重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。3. 师范写字、边写边强调重点：如：“晒的第九笔是竖弯，没有钩;四点底的四点不同的排列方向。4. 学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。四、检测稳固识字1. 点名读课后不带拼音的生字词。2. 分小组比赛读，加强记忆。五、作业1. 多向交流记字办法(小组交叉交
4、流)2. 读自己喜欢的段落给朋友听。第二课时一、言语激趣，引入课文学习.小朋友，聪慧的你知道“我是什么了吗请你来说给大家听一听。二、抓重点段进行朗读感悟.自由读课文，说说你从什么地方知道“我是水的(找出第三自然段)1. 自己练读，评议指导：你的朗读很流利，你想听听“水自己是怎么说的吗2.(课件出示水滴)：小朋友，你真聪慧，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀!你能把我读得活跃一些吗再练习练习，你肯定是最棒的。(课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。)3. 教师
5、范读，学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌时的不同语气。4. 学习第一、二自然段(1). 生自由放声朗读(2). 出示课件：(出示水滴的话)小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗(课件设计与上同，语言内容变化。)(3). 生自由找、画，师随机板书：(汽、云、雨、雹子、雪)(4). 出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗(课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。)学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。5. 学习第四自然段水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗(1)小组合作读第四自然段，老
6、师巡视辅导。(2)引导学生在反复练读中体会水“温和的一面和“暴躁的一面。(3)提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害等词语的意思。(4)根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。(5)背出自己喜欢的段落。三、反应通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理适时对学生进行环保意识培养。四、拓展思维1. 水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮忙人们做什么好事吗2. 说话练习用“假如我是水结合课文中介绍的知识说一段话。五、作业1. 把今天新认识的字读给父母或朋友听听。2. 找找水的资料，看看我国水资源情况怎样。内容概括：这篇介绍了关于?我是什么教学设计A案,我是什么，希望对你有帮忙!.
