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1、2023年教师教科研工作总结老师教科研工作总结1我们教研组依据学校的工作支配，结合毕业班的实际状况，开学初我们反复酝酿制订出了行之有效教研组安排。这学期我们本着“勤学、善思、实干”的准则，基本能按安排进行活动。一、解读教材，取长补短。新教材给老师留下了太多太大的创建空间，对老师也提出了更高的要求。面对变更后的教学内容和教材呈现方式，有时感到困惑。在这种状况下，如何提高学生的成果，这是摆在我们六年级老师面前的一个重要问题。为解决这个问题我们这学期把很大一部分精力放在了解读教材上。深钻教材，吃透教材，把握教材，补充教材是当务之急。大家一起商讨这样的教材如何去处理。教材解读的过程中大家取长补短。二、
2、切磋技艺，共同发展。在教学工作中抓住一切机会，向身边的同事学习，查漏补缺，切实提高自身的教化教学水平，改善自己的教学行为，不给学生增加负担，向“四非常钟”要质量。这学期学校组织了“同课异构”的活动，课前大家主动打算，一起商定这节课的教学目标，制定基本教学思路，设计有层次有梯度的练习题。课后大家相互切磋，找出各自的特点和不足，通过这次同讲一堂课，我们感受到组内每一位老师不同的教学风格。在对比中，大家找到了自己与别人的差距，表示在今后的课堂教学中取别人所长补自己之短。这样“同课异构”活动实现了共同发展的目标。三、加强教学管理，促进教学质量的提高、坚持进行月考核制度。每月进行检测，刚好了解学生驾驭学
3、问的状况，以便查缺补漏。2、开展补差补缺工作。各任课老师依据各班实际对后进生刚好地进行辅导和督促，平常多关切，与他们谈心，促使他们酷爱学校、酷爱学习，提高他们的学习主动性，努力提高他们的学习成果。3、实行单元清、课课通。学生的作业当天批改，面批作业，刚好辅导后进生，指导订正。4、刚好对学生的学习看法和学习方法进行分析，了解学生思想。刚好调正教学方法，提出以后努力的方向。我们六年级全体数学老师在过去的一学期中，在过去一学期的教研组工作中，我们组始终被一种浓浓的教研氛围包围着，有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动，以解决新课程改革中实际问题为突破口，团队协作，大胆探究、勇于实践，取得肯定成果。在工作
4、中我们充分相识到毕业班的时间紧任务重，自我加压，团结协作共同进取。大家都说一份耕耘，一份收获。我信任通过我们的努力肯定也会取得令人满足的成果。学无止境、教无止境、研无止境， 在今后的工作中充分发挥教研组这个主阵地的作用，充分进行教研，发挥老师各自的特长，各展所能，取长补短，共同提高，使得教研能够更好地为教学服务。老师教科研工作总结2和谐校内是文明、向上、创新的校内，是宽松、协调、包涵的校内，也是师生员工工作的乐园、生活的家园和精神的花园。构建和谐校内，人际关系和谐是关键，学校事业和谐是核心，环境和谐是保障和窗口。岁月无声，匆忙的一学期结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和
5、学生的实际状况，勤勤恳恳，不遗余力，有安排、有组织地开展教学工作，主动参与新教化试验、课改和课题探讨，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教科研工作做出总结，以促进教科研工作更上一层楼。一、仔细钻研业务，追求师生和谐。师生关系是学校教化过程中最基本的人际关系，师生和谐是学生获得学问的前提和教化教学获得胜利的保证，也是构建和谐校内的根本。老师是科学学问的开拓者，是学问和才智的引渡者，是学生成才的领路人，在构建和谐校内中具有主导作用。学生是学校教化教学的服务对象，在构建和谐校内中具有主体作用。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教化效果。要创建和谐的师生关系，一方面要求老师具有较高的师德
6、修养、精湛的教学艺术、良好的外表形象，以理服人，取信于人，做学生的表率，建立“民主同等、尊师爱生、情感交融、协力合作”的新型师生关系；另一方面，要求学生敬重老师，勤学守纪。只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。二、创设和谐的学习情境，培育学生的自学实力。创设情境有助于学生自主学习。只有将相识主体置于问题情境中，才能促进相识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，细心创设教学情境，有效地调动学生主动参加教学活动，使其学习的内部动机从新奇逐步升华为爱好。通过细心设计，奇妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新学问意义的自主建构，
7、让学生在充分地经验探究事物的数量关系和改变规律的过程中，发展智力，培育学生的学习实力。三、致力于数学教学的优化，和谐班级。1注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设和谐良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。2注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和激励，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给以劝慰和支持。并激励学生主动大胆地说出自己的想法。只有这样，才能建立起和谐的
8、师生关系，出现乐教乐学的生动局面。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！老师教科研工作总结3忙劳碌碌中一学期即将结束，梳理回顾本学期科研工作，仔细实行期初科研工作安排，遵循幼儿教化“玩中学习，健康成长”的宗旨，围绕申报的xx市“十二五”规划课题幼儿探究式学习的实践与探讨，注意老师的专业成长，踏实有效、层层递进地开展系列活动。一、课题探讨1、按市教科室下发的xx市“十二五”规划课题要求，申报幼儿探究式学习的实践与探讨课题，并主动参与市教科室组织的“十二五”课题方案评比活动。2、中心课题组、各子课题组、各年龄段定期围绕课题开展活动，如中心组的全面解读主课题方案及探讨撰写子课题方案的要点、如何做实做好课题
9、探讨，各子课题组的如何确立与撰写个人课题、近阶段课题探讨中有困惑的问题等，让参加者透彻了解与把握此课题的探讨目的与方式，在沟通中发觉问题，并集思广益商议最佳的解决问题的方法。3、丰富与充溢课题探讨网站内容，定期有效上传课题探讨动态，以自学和他学相结合的方式，激励与支持老师学习有关本课题的信息学习资料，努力汲取内化，能指导或支撑自己较自如地开展课题探讨，进一步提高科研实效性。4、定期编辑科研信息报，将在课题探讨过程中，有感觉的、有共性的、有创意的.、价值高的内容，刚好编入其中，供大家学习沟通，相互取长补短。二、队伍建设1、新老师队伍建设，为新老师配备师傅，在拜师学艺、传道解惑的过程中，有效帮助新
10、老师们胜任常规性教化教学工作，展示好亮相课、比武课等，并按市局一年老师的要求，有质量的完成相应的听课、随笔、反思、课件等内容。2、青年老师队伍建设(也就是二年至五年的老师)，对她们的培育要求是接着在师傅及骨干老师的引领示范下，能努力把所学理论学问与实践结合起来，较好制定各类安排、创设良好环境、开展课题探讨、利用白板等组织教学。顺当通过市局“一二三工程”考核并向市“教坛新秀迈进。本学期xx被命名为xx市教坛新秀、xx在市二年以上老师大比武活动中获二等奖、xx在市白板教学竞赛中获二等奖、xx在xx市数学学科组研讨活动中上公开课。3、骨干老师队伍建设，要求她们主动担当各级各类公开与评比活动，具有指导
11、其他老师开展教化科研与教化教学工作的实力，带头尝试进行有成效的理论与实践相结合的探究活动，示范引领其他老师，并刚好撰写阅历总结，努力向市学术、学科带头人方向靠拢。本学期周秋英申报了市学术带头人、xx申报了市学科带头人并在园内开展了骨干老师引领活动。4、充分发挥市学术、学科带头人作用，在年轻老师、骨干老师原有传帮带的基础上，配备市学术、学科带头人当导师，加快成长速度，有效开展教科研活动，渐渐形成自己的教化教学风格和专长，提高专业发展水平，充溢与进军高层次骨干老师队伍。5、常态群众性老师队伍建设，以年龄段为主组织她们开展教科研实践及小结活动，刚好有效按要求上交资料。依据园部申报的“十二五”课题结合
12、自身特点制定的个人课题方案，不断提高他们参加教化科研工作的水平与热忱。三、实践落实1、接着采纳“老师个人一课多研，老师群体连环跟进”的方式开展课题探讨实践课。实践课是大家最宠爱、最能找到感觉的有关课题探讨的一种活动，活动中大家各抒己见，在研讨中大家共同促进与提高，本学期老师研讨课有xx节。2、开展有效学习研讨活动，固定半月一次(周二)园级层面的科研活动，内容可学习课题前瞻性理论、专题研讨、磨课活动、骨干引领、观摩沟通等。一月一次中心课题组活动，针对课题进行沟通与研讨。同时，固定半月一次年龄段小组和一月一次各子课题小组层面的科研活动，针对总结进行沟通，针对困惑进行研讨，针对课题内容范畴细化个人子
13、课题等。供应给老师学习理念，探究问题，寻求解决方法的沟通平台。有效进行学习实践型、合作研讨型、典型引路型、内外互补型等以园为本的培训模式。促进老师的教科研工作努力形成“五个新观念”，即教化科研必需主动适应园部发展的新观念，必需在实施素养教化中处于先导地位的新观念，必需规范化、科学化组织与管理的新观念，必需与教研和课堂教学紧密联系的新观念，必需与园本科学特色相配套的新观念。3、组织老师主动撰笔，刚好有效针对课题写探讨反思、论文、教案、视察案例等，做到边实践边总结，不断小结探讨阅历，参与各级各类评比，努力提高探讨水平与推广探讨成果。本学期有7篇文章发表省级刊物，xx篇文章获省市级奖，x人辅导幼儿科
14、技创新画获奖，x人公开展示或参与评比课获奖。老师教科研工作总结4一、落实常规培训，强化科研意识与此同时，学校还开展了常常性的随堂听课活动，不仅教学校长常常听课，还激励老师自愿听家常课，积累与总结原生态的教学阅历，发觉现实性的问题后，在集体备课中进行探讨，取得共识，形成观念，迁移成果，提高了老师的课堂教学实力，促进了老师专业化发展。二、课题促动，打造学校办学特色教化科研引领学科教研，教化科研促进老师专业发展。我校坚持以课题探讨为抓手，扎实开展各项教科研工作。20xx年11月5日上午，我校担当的广州市xx区“xx”规划课题面上一般课题“在实施综合实践活动课程中开发xx社区文化资源的探讨”结题报告会
15、隆重实行，并以“特优”的好成果顺当结题。此课题自20xx学年起先实施，课题组开展了扎实而有效的探讨工作，取得了丰硕的成果：学校出版了专著利用地域文化资源，开展综合实践活动的探究；7篇论文刊登在市级以上刊物上；编写出版了xx文化校本教材探寻xx文化之旅；建成了意义重大的创新之作xx文化博物馆。课题推动了学校综合实践活动课程的实施和发展，学校先后胜利举办了广州市课程资源开发研讨现场会和全国第八次综合实践活动参观考察现场会，综合实践活动已成为学校显明的文化特色。学校办学成果不断涌现，并产生了较高的知名度和影响力。三、重视资料积累，完善成果管理为了不断促进老师们在活动中反思提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。本学期，加强了科组管理，重视活动阶段性的总结，不仅要求老师们对撰写教学案例，还对教学探讨过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理，并在学期末进行各班学生成果展示活动；同时，老师要依据每一阶段的活动状况，比照新的教化理念和活动中的实际状况，常常进行反思，并形成论文。对典型问题科组要组织统一学习、探讨、探讨，找出解决问题的方法，刚好进行总结与推广；不但要求每位老师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高。并把近两年来，老师在开展课题探讨中形成的论文、教学案例、课堂教学实录、教学反思、教学随笔等成果集萃成书籍。
