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1、三年级上册思品与社会教案课时进度计划表章节及课时课 题计划教 时预计周次起止日期完成情况1两年来的变化129.19.42我的优点和不足139.79.113我的兴趣和特长149.149.184相信我能行159.219.25十一放假5说说我的家1710.810.96我是怎样长大的1810.1210.167爸爸妈妈真辛苦1910.1910.238为当家不知柴米贵110102610309共建文明家庭11111211610说说我们的班11211.911.1311同学友谊要珍惜11311.1611.2012我们应该这样学11411.2311.2713团结合作才能赢11511.3012414我们一起来行动1
2、1612.712.11第一单元 认识我自己1.两年的变化教学内容 1.两年来的变化 教学目标知识:知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。能力:学会测量身高、体重的方法学习使用简单测量工具，会填写成长记录卡。态度:正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。懂得感激，形成热爱家庭的态度。教学重点:知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义教学难点:学会测量身高、体重的方法学习使用简单测量工具，会填写成长记录卡。课时安排一课时板书设计我长大了出生时的体重：现在是体重：出生时的身高：现在的身高：教学过程第一课时教师活动一、创设情景感受“长大”1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走
3、，2、尝试体验。全班同学尝试。3、交流感受。4、揭示话题。师：“同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有 一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生，今天让我们一起来回忆自己长大的历程。”（板书：我长大了）二、小组合作探究“长大”1、那我们和刚上一年级相比，我们有那些变化，先看书上这两个同学再干什么？2、师：“每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。今天我们一起来开展一个 有趣的活动我的昨天和今天。”1）小组测量。测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。2）小组评一评。各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加最
4、多，哪位同学身高增加最多。3）填写书上的成长记录卡。三、交流故事分享“长大”的快乐1）小组展示照片，感悟长大是一个过程。2）小组交流3）教师事先布置的任务：选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈 妈和自己难忘的事。选择一件自己幼年时期的用品。四、活动：比比谁的本领大。师：同学们通过两年的学校生活，随着年龄的增长，无论在学习上，还是在生活上都发生了很大的 变化，学会了很多本领，下来我们就来比一比，看谁的本领大。游戏一：系鞋带游戏二、记忆单词。五、教师总结：“通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大 了许多。更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得
5、了长大的含义。希望同学们经常想到这一点，像个长大的孩子。”也希望大家在以后有更大的进步。学生活动1.尝试体验。全班同学尝试。2。交流感受。学生阅读教材。1、小组测量每个人的身高和体重与自己出生时的情况作比较。2、小组成员互相评一评哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。小小组交流自己幼年时期最有趣的事情，展示一件自己幼年时期的用品。每组请一位同学代表回答（其他组选择不同现象回答）第二课：我的优点与不足教学内容我的优点和不足教学目标知识1、知道人各有所长，懂得取人之长，补己之短的道理。能力观察同学身上的闪光点，学会欣赏和尊重别人。态度了解自己的优点和不足，并有意识地发扬优点和克服不足。教学重
6、点敢于和同学交流彼此之间的优点与缺点。教学难点设计和书写调查问卷，能正确评价和书写。1.教学准备请学生准备能代表或证明自己优点的物品，如证书、奖状、照片等以备展示自 己的优点时使用。2.为小小辩论会准备正方和反方两个牌子。3.根据班级人数，准备相应的纸条，其中若干张写有“被评价人的字样以备抽签时使用。4.请学生准备好若干张调查问卷。5.与各科教师协商，请他们帮助评价学生。课时安排1课时教学过程活动一：实话实说评自己一、教师导入：每位同学都有自己的优点，也都存在不足，只有充分认识自己的优点发扬优点，克服不足，才能使 自己的优点越来越多，下面就请同学们自己评价自己要实话实说。二、小组交流：同学们可
7、以从多个角度回忆，挖掘自己身上的闪光点，寻找薄弱点，在小组内充分交流，使每位同 学的优点大家都能共同分享，不足都能引以为戒。三、优点展示：请每组选出若干名同学，模仿教材第6页同学们的做法，在班上展示自己的优点， 并指出自己的不足。活动二：小小辩论会1.教师将教材第6页男孩思考的问题，作为辩论题，写在黑板上，并规定正方观点是“平时爱开 玩笑，管闲事是优点”；反方观点是“平时爱开玩笑，管闲事是缺点”。2.请赞成此观点是优点的同学坐到正方一边；认为此观点是缺点的同学坐到反方的一边。正反方 各推荐一名主辨，在规定的时间内率队友展开辩论，陈述各自的理由。3.教师对同学的表现予以鼓励，同时结合“图文分析“
8、中的内容，对辩论会进行总结，指出问题 不能一概而论，要具体问题具体分析。活动三：请你说说心里话1）要采用抽签的方式，确定若干名同学，为全班同学评价的对象。将他们的名字公布出来，请大 家思考如何评价他们。2）请被批评的同学依次到前边来，倾听同学们的评价。在这个过程中，教师要引导学生多看同学 的长处，评价时以讲述别人的优点为主。请同学将课前准备好的调查问卷，发给你的好伙伴，请他们填写。收回之后，要认真阅读，虚心接 受，并真诚感谢对方。活动四：教师眼中的我1、指导同学利用课后时间，请一位对自己比较了解的任课教师评价一下自己，并将评语写到教材 第8页上。2、课堂上，教师先请同学之间相互传看、交流老师的
9、评语，再请学生用你喜欢的方式向大家介绍 老师对你的评价。三、教师总结：别人对自己的评价如何，取决于你平时的表现，希望大家积极努力，把握住一切机 会，争取给别人留下一个美好的印象。活动五：用笔记一记1、教师指导学生将自己的评价、体现的评价及教师的评价整理归纳一下，然后分优点和不足两个 方面，选择主要的记在课本上。2、要求学生将自己整理的记录，拿给家长看看，请家长也来参与评价，把评语写在教材第9页空 白处。四、布置作业：1.请你去采访你的任课老师，看看老师眼中的你是什么样的，注意和老师交谈时的语气要有礼貌。第三课时.我的兴趣特长“教学设计、教学目标态度：通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自
10、信，明确成功需要克服困难和持之以恒。能力：通过学生认识自己的兴趣、特长，培养与同学沟通、交流的能力，语言表达能力和动手能 力。知识：使学生知道健康的兴趣，培养文明行为和高尚情操。懂得具有一种特长，需要克服困难和持 之以恒的毅力。教学准备1学生搜集名人兴趣爱好广泛的小故事。2学生准备能展现自己特长的作品。3制作课件：海伦凯勒的故事。教学过程设计意图一、动画导入，畅谈兴趣教师创设情境：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天我给大家带来一位新朋友，你们想认识他吗？你 们看，他来了。（出示课件）教师提问：谁愿意先说说你最感兴趣的事?学生畅所欲言，谈自己的兴趣爱好。教师根据学生发言，及时评价。小结：听了大家的话
11、，老师心里特别高兴。你们知道这是为什么吗？因为从你们的发言中，老师了 解到大家的兴趣是健康的、有益的。这些良好的兴趣爱好有利于我们身心的健康发展。在广泛的兴趣和爱好中，你最拿手的是什么？和你志趣相投的朋友结成小组， 在一起说一说，看一看。一会儿每个小组选出最棒的同学在全班展示。二、小组合作，展示自我学生根据兴趣结成小组，交流自己的特长和作品。三、师生互动，因势导行教师鼓励学生展示自己的特长：谁愿意第一个到前面来亮亮你的绝活儿？学生展示特长：舞蹈、绘画、书法、唱歌、弹琴教师相机对学生进行教育，使学生认识到广泛的兴趣可以给生活带来乐趣。而要使兴趣发展成为特 长，需要讲究方法，持之以恒。对于性格内向
12、、不敢发言的孩子，教师要及时给予鼓励，并相机讲述海伦凯勒的故事。使学 生知道只要肯尝试、肯努力，就一定能获得成功。四、广泛交流，拓展兴趣教师指出：其实同学们熟知的许多名人，他们的成功与他们广泛的兴趣爱好都是有联系的。课前， 老师布置同学们搜集这方面的小故事，你们搜集了吗?把你搜集的小故事在小组中讲给其他同学听一听，每个组选出一名讲得最好的同学一会儿讲给全班同学听。学生讲故事。教师小结：这些名人的成功告诉我们，良好的兴趣爱好可以使我们的生活丰富多彩，还可以培养我 们的品格，陶冶情操。老师真希望你们能继续培养自己广泛的兴趣爱好，老师相信，将来你们的生活会更加丰富多彩。五、体验成功，树立自信同学们，
13、学校是一个大家庭，咱们班是一个小家庭。正因为同学们有着不同的兴趣爱好，才使我们 这个家庭的生活丰富多彩，才使我们在这个家庭中生活得如此快乐。好了，同学们，让我们走上台来，带上自己最得意的作品，给我们这个小家庭留一张全家福吧！第四课：相信我能行教学设计教材简介：本课属于第一单元的第四个主题活动。本节课是在了解自己的优点和不足、兴趣和特长 的基础上，进一步让学生相信自己能行，使学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，敢于大胆尝试的良好意志品质。教学目标：1.情感、态度、价值观目标：了解自己的优点和不足，懂得发挥自己的优势，树立自信心，形成积极进取的生活态度。2.能力目标：能正视自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。3.知识目标：懂得只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼得到进步的道理。教学重难点：通过师生的双边活动，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，展示 自我，敢于尝试的良好意志品质。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入活动1.教师以两种方式和学生问好（一种不自信“上上上课”，一种精神饱满地“上课”）。2.师：你们喜欢老师的哪一次问好方式？为什么？3.师：老师对付自己的不自信是有方法的，我在放弃、退缩的时候，就在心里默默地告诉自己三 个字，你们
