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1、画教案【教学目标】1认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3感受诗中描绘的景色，培养审美情趣。【教学重难点】识字、写字，练习朗读。【教学方法】情境法、欣赏法、朗读法。【课前准备】1课件或挂图，民族音乐的磁带。2学生课前自制的生字卡片，水彩笔。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、切入举隅1同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中。)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语。)这则谜语就是今天我们要学习的课文画。(板书课题：画)2出示挂图或课
2、件。师：同学们，今天老师给你们带来了什么呢？(是一幅山水画。)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察。)今天咱们就来学习一首谜语诗画。二、对话平台1欣赏。教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。2识字。(1)同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？(有)(2)出示本课11个生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(3)自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借助拼音多读几遍。(4)利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁。)(5)你想提醒大家在识字的时候注意什么？注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。
3、用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。(6)认读带拼音的生字。(可以指名读，领读，齐读，开火车读。)(7)摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关！3朗读。(1)生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？(自由朗读课文。)(2)指名读课文，引导学生相互评价。(3)多种方式练习朗读。4写字。(1)出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。(注意笔顺规则：先撇后捺。)(2)引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。(“人”字的
4、第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。)(3)教师范写，示范笔画的写法。(4)学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)(5)组内评议，看谁写的又好又快，写得好的奖励一颗小星星。5作业。回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竞赛活动。第二课时一、导入摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。(这样设计，既巩固了生字的认读，又活跃了课堂气氛。)二、感悟1自由朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？(引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑。)2结合图，说说你是怎样猜
5、出这首谜语诗的谜底的。(教师引导学生观察画中有山、水、花、鸟。师结：诗中所描绘的景致给人以山水相映，鸟语花香的美感，犹如一幅山水画。)背诵。结合对课文内容的理解，练习背诵。三、表演启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。(学生在表演的过程中，师可以配合解说：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！哗哗的流水从山间流出，闭上眼睛倾听流水的欢快；春天到了，百花盛开，春天走了花儿怎么还在开放呢？枝头上站着一只可爱的小鸟，来，我们跟小鸟打个招呼吧，“嗨，鸟儿，你好啊！”。)四、游戏找朋友：找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其他同学做裁判，给找对的同学以掌声鼓励。(这14个字是远近、高低、来去、笑哭、白黑、晚早、有无)你还能说出其他的反义词吗？五、拓展1结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”。2你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧！六、写字1出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗？(领读，齐读，然后书空。注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”。)2这两个字怎样写好看？(观察每个字在田字格中的位置。)教师范写。3描红，教师巡视指导。4评议展示。
