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生态课堂模式的探索。一、营造和谐氛围。教师和学生是两个平等的生态要素，两者应该是建立在相互学习、相互促进的和谐关系上。教师是课堂教学的主导者、学习的引导者、潜能的开发者，要做到以教导学，以教促学，以教助学，使学生“亲其师而信其道”，达到互动、交流、合作的目的。课前，把学生分成8人小组，并选好组长。而且一开始上课，以一首歌曲”If you are happy”导入新课，激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐的气氛，为交流互动打下基础。二、 以一系列的任务提高课堂的互动性。建构主义提出互动的教学方式，强调新概念的形成是在原有知识基础上建构起来的；学习是学习者主动参与的过程；课堂教学过程既是教师引导学习者学习的过程，也是学习者主动建构知识的过程。如在“Organize a party”的任务教学中，先让学生了解课文录音的”Organize the class party”,然后，让每一个小组都组织一个聚会。通过多种合作学习的组织形式展开互动，促进学生自得自悟。运用交流、讨论、小结、报告等方法，让学生展示自己小组的学习成果。让学生在真实情境中，理解运用知识，完成技能和知识的建构。
