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1、2023年认识“整点”教案相识“整点”教案1活动目标1.幼儿学习初步了解时钟的运转规律。2.幼儿学会能够分辨整点、半点。3.感受时钟的用途，初步知道珍惜时间。重点难点幼儿学习分辨整点、半点的方法。活动打算1.阅历打算：在日常生活中接触过时钟的阅历，并了解幼儿园一日活动的环节。2.物质打算：多媒体课件、时钟、幼儿操作材料。活动过程一、情境导入，初步了解相识时钟的重要性。1.故事情境导入，激发爱好。师：有一个叫安迪的小挚友，他不知道时间，不知道早上中午和晚上、不清晰现在是几点钟，妈妈和老师每次让他学习相识时间，他都会说：我不须要时间！直到有一天他掉进了一个灰色的世界，那里没有时间不知道早上中午和晚
2、上，他很胆怯师：突然出现了一个老爷爷，爷爷告知他，想要离开这里就要学会相识时间。2.沟通阅历，理解用途师：安迪须要我们去帮助他，你知道怎么帮助他吗？相识时间我们须要什么？（时钟）你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？小结：时钟是我们的好挚友，可以提示我们：现在是什么时间，应当做什么事情了。让我们和小明一起相识时间帮助他走出灰色的空间。二、视察并相识钟面1.出示时钟，了解时钟的构造。师：钟面上有什么？（刻度、数字、时针、分针、秒针）钟面上有什么数字？（112）它们是怎样排列的？细致看一看，钟面上两根针一样长吗？2.“时针分针来赛跑”嬉戏，初步了解时针、分针的运转规律。师：今日时针哥哥和分针弟
3、弟吵起来了，他们都说自己跑得快，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。老师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是竞赛的起点和终点，老师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿视察并发觉。提问：（1）时钟和分针朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12）（2）你还发觉了什么？（分钟走一圈，时针走一格）小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）三、学习分辨整点与半点。1.出示整点与半点的时钟，通过视察让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。师：现在时针指在数字3上，分针指在数字12上，现在就是三点整
4、。也就是我们平常说的三点钟了。2.相识半点。师：当分针指向6，时针指向谁的前面，就表示几点半。3.嬉戏“我说你做”四、依据时间，整理一日生活的图片依次，并知道珍惜时间。1.老师出示幼儿操作材料并交代要求师：我们就快帮安迪逃出灰色空间啦，还有最终一项考验，这里有安迪一日生活的图片要请你们帮他们依据时间来排好依次。“七点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十点半，我在做嬉戏”“十一点半，要吃饭了！”、“中午十二点，我在睡觉！”、“下午四点钟，放学了！”2.幼儿操作，老师巡回指导3.嬉戏“找挚友”共享小结：我们今日帮助安迪逃出了灰色空间，感谢你们帮助了他，你们真是一群懂得关爱的小挚友。希望你
5、们上小学后都做一个守时的.小挚友！活动总结对于大班的孩子来说，相识时间非常重要。因此我们本次的数学活动内容为相识了时钟_上的整点与半点，知道了整点与半点时分针与时针在钟面上的位置。所以在本次数学活动掏出灰色空间中，在设制目标时我把活动的重点定为相识整点与半点，并能打算地说出时间。那么在活动起先时，为了激发幼儿的学习爱好我在利用了故事进行了导入。让幼儿知道相识时间的重要性。接下来我引出了钟表，让幼儿认一认钟表的结构，初步了解时针分针运转的规律，从而相识整点和半点。通过嬉戏“我说你做”巩固幼儿对整点半点的相识，在嬉戏上学习幼儿的爱好也很深厚。依据时间整理“一日生活”图片的依次，并知道时间的宝贵。在
6、整个数学活动中，我发觉幼儿对于学习钟表的爱好深厚。我觉得活动结束之后的嬉戏也能更好的呼应前面部分也能更好的帮助幼儿巩固本次活动所学带的学问。在活动中有的幼儿对时针分针运转的规律驾驭的不是很好，应设计更多的操作材料放在区角里供幼儿多次操作。通过多次操作达到活动目标。相识“整点”教案2活动目标：1、相识时钟，了解时钟的基本用途。2、初步了解时针和分针的运转关系，学习辩认整点。活动打算：1、阅历打算：在活动室墙面上挂一面时钟，引导幼儿了解什么时间做什么事情。2、物质打算：师幼共同收集各种各样的种、老师自制的“整点作息表”、按扣（与幼儿人数相同）、幼儿活动操作材料科学时钟。活动过程：1、以视察钟表引入
7、。(1)视察钟表，引导幼儿视察每个钟的钟面上有什么。（2）师幼共同小结。相识时钟：钟面上有数字，从1-12.钟面上有两根针，一根长针和一根短针。长针叫分针，走得快；短针叫时针，走得慢。了解时针和分针的运转关系：老师边演示时钟的调整器，边引导幼儿视察，并以儿歌“哥哥短，弟弟长，每天竞走大家看；弟弟走一圈，哥哥走一步”帮助幼儿了解时针与分针的运转关系。2、老师出示“整点作息表”，引导幼儿视察并相识整点。（1）引导语：小挚友在干什么?短针指在数字几？长针指在数字几？表示几点？（分别是：晨间检查、做嬉戏、吃饭等）（2）引导幼儿发觉8点、10点、11点这三个时间都有一个共同点，即长针（分针）都是指向数字
8、12.（3）小结：整点时，分针肯定指在12上；当分针指在12上，时针指向数字几就是几点整。3、以嬉戏形式，巩固对整点的相识。（1）嬉戏一：报时拨钟。出示操作材料时钟，引导幼儿用按扣将时针和分钟固定在钟面上，做成一个简易的时钟。依据老师的报时，幼儿进行拨钟，如老师播报“嘀嘀嘀，现在是两点整，小挚友要起床了”，幼儿即将时针拨到2，分针拨到12.（2）嬉戏二：小小作息表。每位幼儿都有一张“小小作息表”，这张“小小作息表”有的有时间没有相应的内容，有的既没有时间也没有内容，请幼儿在没完成的作息表上填写相应的时间和内容。活动延长：生活活动：结合一日活动的作息时辰表，提示幼儿看整点进行各项活动。相识“整点
9、”教案3活动目标：1、初步了解时钟的表面结构刚好针、分针的运转规律，学会看整点时间。2、发展逻辑思维实力。3、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。4、初步培育视察、比较和反应实力。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：1、教具打算：圆形时钟一个，没有指针的纸制大钟面一个，112整点电子钟卡片。2、学具打算：实物钟若干。3、操作册第6册第78页。活动过程：一、预备活动。师幼相互问候。嬉戏：钟之歌。幼儿和老师一起跟随音乐唱“钟之歌”，边唱歌边做动作。唱完后老师提示：“这是一首谜语歌，请大家猜猜谜底是什么?”二、集体活动。创设情境，刚才小挚友们猜的谜底是钟，我们在生活中都离不开时钟。今日老师就给小挚友们带来
10、了一位时钟挚友。1、老师出示圆形时钟，请幼儿视察钟面，了解钟的表面结构。2、通过拨钟，相识分针和时针。老师渐渐拨钟，引导幼儿视察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。3、通过拨钟，人是整点钟。老师将分针和时针都拨到12上，然后调整钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字12，让幼儿留意时针有了什么样的改变。老师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一个小时。4、自由拨钟。幼儿分成若干组，每组一个实物钟面，请幼儿轮番拨钟，视察并探讨分针和时针的改变，引导幼儿发觉：只要分针正指“12”，时针就正指某个数字。老师小结：分针正指12，时针指数字几，就是几点钟。出示
11、写有整点钟的电子钟卡片，与幼儿一起拨整点中。边拨边与幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整”直到两针在12上面重合(即12点整)。三、分组活动。老师：时钟想和小挚友分组玩嬉戏。第一组：嬉戏“时间超人”，一名幼儿站在大钟前，背对着大家。另一名幼儿报时“X点整”。听到报时后，大钟前的幼儿就用手臂来摆出分针和时针的位置，嬉戏可反复进行。其次组：按要求拨钟。两名幼儿一组，一幼儿随意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具播出相应的时间。第三组：时间时间对对碰。做操作册第六册第七页的活动“剪一剪、贴一贴”。四、嬉戏活动。老师：老狼也学会了相识时间，我们去考考它。嬉戏：“老狼老狼几点钟”。老师手拿112点钟的电
12、子钟面卡片12张，走到前面扮演老狼。幼儿跟在“老狼”的后面边走边问：“老狼老狼几点钟”?“老狼”举起1点钟的卡片边回答：“1点钟”。幼儿接着问老狼，当老狼回答“天黑了”时，其他幼儿必需快速回到座位上宁静下来。最终一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，嬉戏反复进行。五、沟通小结，整理学具。老师针对幼儿的学习状况，引导幼儿将操作材料整理好。相识“整点”教案4 活动目标： 1、幼儿在回忆已有阅历的基础上，通过对钟面的视察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、相识整点、半点及的读法及记录方法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与疼惜时间的良好习惯。活动打算：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，
13、可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。2、学具：幼儿视察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。活动过程：一、调动已有阅历，回忆相关学问。1、前段时间我们小挚友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你相识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。4、上次我们已经相识过钟面，来告知大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、211。请你好好回忆
14、一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（112）对了，这样的方向就叫顺时针方向。二、沟通调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小挚友们说的真好，那你知道我们人为什么要运用钟吗？2、钟与我们人的生活有着亲密的关系，前几天我们小挚友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。3、谁情愿上来说给大家听。（请34个小挚友上来说）。4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着改变，它们在运行中有什么关系呢？5、老师为你们打算了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小挚友们去玩一玩，看看他们之间究竟有什么隐私？留意，拨指针的时候肯定要根据顺时针方向拨。6、说说看，你们都发觉了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。三、相识整点、半点以及它们的记录方法。1、好，先请你们听一个好听的故事。2、老师有表情的讲解并描述故事小明秋游，边讲边出示相关时间的钟面。相识整点反思设计背景：
