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1、小学教育科研课题管理制度范文一、管理目标学校教育科研工作由校长主管，下设分管领导。通过制定学校科研管理制度，使学校教育科研工作在课题申报、中期管理、具体实施、奖励等方面更加规范。二、学习制度1、加强理论学习，以理论学习促进自己的观念转变和认识的提高，指导教育实践和教育研究，为自己的科研提供坚实的理论支持。2、学校为提高教师的理论水平和研究能力创造条件，聘请有关专家来校指导课题的研究。平时加强与图书馆的联系，及时为课题研究的进行提供相关的资料和书籍。三、申报制度1、学校及时发布区级课题的申报信息，并_力量做好课题立项、论证等工作。2、每年9、_月份，学校_教师进行课题申报，并认真填写校级课题申报
2、表，申报者要比较详细地写出课题研究的方案，由学校审核批准为校级重点和一般课题。3、学校要求全体教师积极投入课题研究，特别是骨干教师、青年教师（_岁以下），要做到人人有课题。4、申报课题的形式可个人申报，也可以教研组申报，个人参与合作共同研究。课题的研究内容要贴近自己的教育、教学工作，做到小而实，要服务于学校的重点课题。5、一经申报，课题组教师或个人要积极主动地进行研究，在课题研究过程中要上研究课。课题负责人对情报资料进行，课题一旦结题，要做好归档工作，按时完成结题报告。6、课题实施时间超过一学期的，课题组要做好中期的自查及汇报。7、学校每年拨出一部分经费用于教育科研，用于课题组购买图书资料、问
3、卷及资料的复印等其它所需的支出。四、奖励制度1、为了推动学校教育科研工作，鼓励广大教职工参与课题研究，学校每一年举行一次校教育科研成果评奖，经有关专家及科研小组评审，获成果一、二、三等奖的，在考核中分别奖励_元、_元、_元，鼓励奖_元。2、教育科研在市、区、校级课题立项成功，校方向课题参与者发放课题开题奖，奖额视参与人数而定。教科研荣获市、区级成果等第奖的课题组负责人奖_元、_元，其他组员视承担课题的多少奖200-_元不等。3、在区、市、国家刊物上发表论文的奖励为_元、_元、_元，在同等条件下可优先评为先进。文章在区、市会议上交流的奖120-_元。在校级汇报交流的奖30-_元。4、教育科研获奖
4、的将记入教师本人的业务档案。5、在条件成熟的情况下，学校将评选教科研个人先进。6、学校每年_一次科研研讨会，进行科研成果的交流。7、教科研成果评奖必须达到以下几点要求。基本按时，案几划完成课题方案；论文符合课题研究报告的基本内容和要求；论文具有客观性、准确性、可读性。8、征文在区、市、国家范围内获奖的奖_元、_元、_元。9、课件在校、区、市、国家范围内获奖的奖_元、_元、_元、_元。小学教育科研课题管理制度范文（二）为了贯彻我校“科研兴校”战略，鼓励我校教职工通过教育科研改进教育、教学、管理工作，营造“全员科研”的氛围，建设一支科研型教师队伍，培养高素质人才，发挥教育科研的理论指导、实验探索和
5、决策作用，全面实施素质教育，把我校建设成为科研先导型名校；增强教育科研的计划性和过程性，不断提高教育科研水平和成果质量；使教育科研课题管理工作制度化和课题管理规范化，特制定本制度。一、分级管理制度1、校教导处负责统筹全校教科研工作，担任全校课题日常管理、受理校级课题申请、组织立项论证和结题鉴定、参与课题过程管理与指导；组织重点课题协同攻关；推动成果转化；行使组织、示导、服务与研究职能。完成国家、省、市、县下达的科研任务；协调省、市县教科研部门的关系、参与并组织县级以上课题管理工作。参与国家、省、市、县级教育科研课题立项申请并负责日常管理工作。2、各处室负责人、教研组长、年级组长、备课组长承担本
6、部门所辖的课题管理、组织、督促、指导和研究工作。二、理论学习制度3、参研人员每周必须保证不低于两小时的教育科研理论学习时间；并做好学习笔记。4、课题组要分期、分阶段布署与课题有关的学习内容，并做好学习过程记录，写出心得和总结，参研人员每学期至少写出一篇有一定质量的研究论文，每学年至少有一篇围绕课题研究的科研论文在市级以上刊物发表或获县级一等奖以上奖励，课题组每学年至少有五篇围绕课题研究的科研论文在市级以上刊物发表或获市级二等奖以上奖励。5、课题组（县级课题以上）每年有计划、有目的地选派骨干教师外出考察学习；参加各级教育学术研究活动；或请专家讲学指导，做到学习理论和学习经验有机结合。6、参研人员
7、至少订有_份以上的学科专业杂志。7、课题组参研人员每人每年围绕课题研究听课不少于_节，并有课后反思记录。三、课题立项制度8、立项课题的基本标准是：服从服务于推进课程改革、全面实施素质教育、全面提高教育质量大局，对全校教育改革与发展具有重要的现实意义、应用价值和理论指导作用；立论依据充足、研究内容详实、研究目的明确、研究思路清晰，方法科学，措施切实可行；课题负责人及主要参研者具备相应的研究能力，具有完成课题的保障措施和条件。课题的选择从自己本职工作出发，理论联系实际，量力而行。鼓励围绕学校科研重点，从教科室提供的参考课题中选择，也欢迎自选研究课题。9、凡我校教职工都有申报课题的权利，课题可以个人
8、名义申报，也可几人联名申报，还可以处室、教研组、年级组、备课组及其联合的名义申报。每项课题只能有一名负责人；每人同一时间内只能负责一项课题。10、课题申报一年两次。所有拟立项的课题都应规范填写江西省教科所制定的科研课题立项申请表，对研究背景、研究态势、课题价值、完成条件、研究内容、研究方法等进行较详实的论证。并录入磁盘在每年_月_日、_月10左右交学校教导处，超过此规定时限者视为自愿放弃。11、校级课题遵循选题小、切入口小、见效快、周期短的研究原则，研究时间以一年为宜，最长不得超过三年。四、课题评审12、由学校课题评审组对所有申报的课题进行立项评审，聘请有关专家作课题评审组顾问。13、评审组遵
9、循公平竞争、择优立项、保证重点的原则，根据课题的价值大小、研究的难易程度、研究的周期长短等对所有申请立项的课题进行初审后，报学校行政审批。对于前期研究比较充分、成果比较突出的课题，将优先考虑。14、课题经学校行政复审、批准后，将向课题申请者下发立项批准通知书。五、立项课题的管理15、接批准立项通知后，课题研究者应在_月内制定具体可行的课题研究方案报校教导处存档，并以一定形式召开开题会，以确认研究开始。16、开题后，学校即拨付课题补助津贴_元，以后每年由教导处考评合格后，年底即拨付其余课题补助津贴。17、课题研究者应将有限的课题补助津贴管好用好，提高科研效益。补助津贴原则只用于购买研究资料、进行
10、学校交流和有助于课题研究的其他正常开支。19、课题组必须坚持按课题研究方案，制定好学期研究计划，并按计划作好课题研究过程记录，包括围绕课题的普理学习、专题培训、研讨活动、难点攻关以及时间、参加人、主持人、活动主题、研究结果等（相关活动记录每学年不少于_次）。要呈现出清晰的研究过程的“活动轨迹”。20、课题研究的阶段结束后，应完成书面的阶段总结报告交教导处并组织一定规模和影响的目的性较强的专题研讨会或协作攻关会。21、课题每年_月底前写出本年度的研究工作总结和下年度的研究工作计划，并附以年度成果（论文、典型个案每年不少于_个或研究报告）上交教导处存档。22、校教导处每学期要集中组织课题工作的检查
11、、考核，将结果作为教师期末质量奖和课题组科研补助津贴的发放依据。并向全校通报。六、成果鉴定制度23、研究任务完成后，课题研究者先要整理好所有研究资料、撰写好课题研究报告和课题工作报告；然后填写好立项资助课题结题评审表，并向教导处提出结题申请。24、校教导处负责组织具有相关高级专业技术职务的专家组5_人，主要采取会议评审方式，召并校级结题大会，由专家机构通过对课题提供的研究报告及成果，作出客观、公正、全面的评议，综合写出评审鉴定意见，填写成果鉴定书。25.鉴定完成后，课题组应将完整的成果、研究报告、成果鉴定原件送教导处验收、备案。（需以书面和软盘两种形式上交）26.凡具有下列情况之一者，学校不组
12、织结题评审。虽然研究时限已到，但课题计划投有完成；缺少应有的学期阶段成果报告、研究工作总结；没有作好结题的准备工作。27、立项课题应按原计划结题，但确因遇到意外研究困难，应向教导处提出书面申请，方可推迟结题；结题评审未通过，可申请再研究一次。但这两种情况都不追加课题补助津贴。28、具有下列情况之一者，研究者应自觉退回学校已付的课题资助金，并不能申请下一年度的课题：自行终止研究的；不能按时结题，又不愿再研究者；同一课题第二次结题未获评审通过的。未完成本办法规定的研究任务的。研究中有重大弄虚作假者。七、成果推广制度29、教导处每年召开一次学术年会，全校教职工参与，交流经验、总结推广研究成果。究示范
13、课，抓好点面辐射，促进全员推广，推进成果转化。30、课题组每期至少应围绕课题讲一堂示范课，展示课题研究成果。八、课题奖励制度31、见江西省泰和县万合二中科研课题研究津贴及成果奖励暂行办法。32、教导处将从校级立项课题中选择一些课题申报国、省、市、县级立项课题。32、科研成果经鉴定后存入本人业务档案，将作为评、聘教师、评优选模以及人才选拔的重要依据。九、国家级、省级、市级和县级教育科研课题管理办法33、学校鼓励教师在教导处的组织、领导下积极申报、承担和参与国家级、省级、市级和县级教育科研课题的研究，并可以在科研课题的立项、实验、结题评审等方面根据需要提供一定的经费支持。34、国家级、省级、市级和
14、县级教育科研课题的具体管理参照相关各级课题的管理办法实行，并达到本管理制度的相关要求，教导处检查督促。十、本办法从公布之日开始试行。十一、本办法由学校校长负责解释。泰和县万合二中2006、9、6小学教育科研课题管理制度范文（三）为了贯彻我校“科研兴校”战略，鼓励我校教职工通过教育科研改进教育、教学、管理工作，营造“全员科研”的氛围，建设一支科研型教师队伍，培养高素质人才，发挥教育科研的理论指导、实验探索和决策作用，全面实施素质教育，把我校建设成为科研先导型名校；增强教育科研的计划性和过程性，不断提高教育科研水平和成果质量；使教育科研课题管理工作制度化和课题管理规范化，特制定本制度。一、分级管理
15、制度1、校教导处负责统筹全校教科研工作，担任全校课题日常管理、受理校级课题申请、_立项论证和结题鉴定、参与课题过程管理与指导；_重点课题协同攻关；推动成果转化；行使_、示导、服务与研究职能。完成国家、省、市、县下达的科研任务；协调省、市县教科研部门的关系、参与并_县级以上课题管理工作。参与国家、省、市、县级教育科研课题立项申请并负责日常管理工作。2、各处室负责人、教研组长、年级组长、备课组长承担本部门所辖的课题管理、_、督促、指导和研究工作。二、理论学习制度3、参研人员每周必须保证不低于两小时的教育科研理论学习时间；并做好学习笔记。4、课题组要分期、分阶段布署与课题有关的学习内容，并做好学习过程记录，写出心得和总结，参研人员每学期至少写出一篇有一定质量的研究论文，每学年至少有一篇围绕课题研究的科研论文在市级以上刊物发表或获县级一等奖以上奖励，课题组每学年至少有五篇围绕课题研究的科研论文在市级以上刊物发表或获市级二等奖以上奖励。5、课题组（县级课题以上）每年有计划、有目的地选派骨干教师外出考察学习；参加各级教育学术研究活动；或
