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1、信息技术在农村小学课堂中的运用心得 秀山县隘口镇凉桥小学谭志兵【内容摘要】信息技术与教学课程整合已成为必要趋势。在教学过程中，合理运用信息技术优势，能够提高学生的求知欲，知识更加生动化、形象化，还能在课堂中省时省力，使课堂效益事半功倍。如果太过于依赖信息技术，反而适得其反。【关键词】信息技术 信息化 生动化 有机结合 随着教育改革的创新，信息技术已经成为小学课堂中不可缺少的成分，在教学与信息技术有机结合中有着一些思索、探讨。现就信息技术在教学中运用的一些心得与大家分享。凉桥小学处于偏远的山区,在校生240人,有一个亲情聊天教室,共十台计算机。一共七间教室，教室里配置了班班通。由于老师们长期生活
2、在大山深处，刚接触计算机的时候,开关机都不会，打字的时候不按指法,缺乏计算机管理的基本常识,强制关机。认为计算机在自己课堂中的运用就是天方夜谭，更别说从网络上获得益处了。 信息技术已经成为课堂的主流，提高小学生信息素养,优化课堂教学,让课堂生动有趣,已成为当务之急，多媒体通过动画模拟，局部放大，过程演示等手段来解决课堂的疑惑，它不但在教学中能起到事办功倍的效果，而且有利于提高学习的学习兴趣和分析、解决问题发能力，大大提高了农村课堂的效益。 世间万物兼有情，要想从计算机身上获得益处，我们就必须去亲近它，了解它，剖析它。为了实现信息技术在我校广泛应用，我们利用身边有限的资源，开展自我培训，让懂计算
3、机的老师来给大家上课，由于大家的勤奋好学，现在老师们都对计算机产生亲近感，网络知识掌握了不少。“老师教的轻松，学生学得愉快”已经是我校老师最爱说的一句了。 “兴趣是最好的老师”，教育家乌申斯基也说:“没有任何兴趣，而被迫的学习，会抹杀学生掌握知识的意愿。好的开始是成功的一半，教学中激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，可以借助多媒体PPT的应用。教师在备课时可以根据课文的主要内容，选择一些生动有趣的图片、动画、视频等，具有吸引力的材料，激发学生的热情和兴趣。如在上倒数的认识一课时，可以收据一些相互倒立的图片、字呈现在学生的眼前，做一个游戏，经过老师的引导、讲解，学生对倒数的知识一下就被激发起来
4、了，而且这节课的学习积极性也调动了起来。如上渔夫的故事这一课时，通过下载这一节课的视频，让学生清楚明了观看一节课的内容，不用老师说学生就轻松掌握了这节课的内容了。通过课堂的论证得知,学生喜欢的信息技术课是幽默的、充满知识性和趣味性的。成功的课堂教学离不开精心打造的学习氛围。 生动的语言也许有说服力，但通过这几年信息技术的运用证明，教具或者实物比语言更具有感染力和真切感。教学活动中老师如果光用一张能说话的嘴去教学，效果肯定是事倍功半。如在课堂中能灵活的采用课件PPT进行直观的教学，不仅可以让学生掌握对所学知识的理解，而且还能够吸引学生的注意力，学生能够更形象、更直观的了解所学知识。例如，圆锥的体
5、积，如不能借助教具和课件来上，那么这一堂课，只有老师在讲台有趣无味的讲解，学生肯定也会学得很枯燥。如借助实物体让学生亲身操作、论证圆锥体积的计算公式，在运用多媒体展示一幅幅生动有趣的动画，学生的兴趣一下子就激发了出来，教室里一下子就热闹了起来，这样，即活跃了课堂气氛，又很好吸引了学生的注意力，使学生感到鲜花和希望,获得成功的喜悦,激发学习兴趣,促进创新意识的迸发。而且学生对圆锥体积知识理解更深刻了。通过现代多媒体运用把课堂内容用图片、动画的情景再现，内容生动化、形象化、具体化，学生对知识易理解、易掌握。 在教学课堂中运用多媒体教学手段，对教学产生了深远的影响，同时也促进实践与理论的有机结合。学
6、生掌握知识的目的是将知识用于生活实践。现代教育的任务是培养具有创新型、应用型、技能型的专业人才，培养出来的必须具有必要的理论知识和实践操作能力。传统的教学活动中，教师主要以讲授理论，学生是被迫、机械的接收、消化知识。而信息技术把理论和实践教学有机结合。通过学生动手、实验，图片、动画演示，学生学习不仅学习到了知识，动手操作还得到了锻炼，可谓是教的轻松、学得愉快。 在教学中，有些教师太过于依赖多媒体，认为多媒体技术是万能的，平时的教学活动中，在网上随便下载一个课件，而且不经过修改就拿来上课，整堂课都没有板书。如果只是一味的追求省时省力，用别人的课件来展示自己的课堂，那就成了课件的放映者了，从而忽悠了学生动手能力的培养，这是不可取的，而且不利于教师的专业化发展，长期采用此方法来教学，这是危险的、不可取的。信息技术可以使课堂最大效益化，我觉得还是要根据学生的认知规律和实际情况来制定相应的课件，把新教材中的理论和要求运用到课堂中，让学生真正成为学习的主体者。小学课堂对信息技术的运用已经成为了必要趋势，为教学提供更多的方便，同时我们要明确，信息技术只是一种辅助手段。课堂中一定要把教学目标恰当的运用信息技术之中，实现信息技术与教学的有机整合，使自己的课堂教学效率最大化。【参考文献】：本文乃随心书写，无参考文献。
