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1、word提升应用体验，创新IT价值XXX教育城域网建设方案建议书XX教育局2017年X月目 录1项目建设背景1国家相关政策1本省/市相关政策/任务2项目建设必要性3政策法规要求3体制改革需求4社会环境开展要求6政务职能需求6业务管理要求7技术开展的要求72用户建设现状与需求分析8用户信息化建设现状8教育局信息化建设情况8下属学校信息化建设情况8项目建设需求分析8系统业务需求分析9项目建设需求分析113项目建设目标17总体建设目标17本期项目建设目标204教育城域网方案总体规划22教育城域网建设面临的问题挑战分析22教育城域网运行中的安全问题22教育城域网运行中的管理问题22教育城域网使用中的应
2、用问题23教育城域网实名管理问题24教育城域网统一出口管理问题25教育城域网“数据中心问题25锐捷教育城域网整体方案架构26锐捷解决方案客户价值285根底网络平台建设方案30教育城域网核心层组网设计30教育城域网接入层方案设计30教育城域网统一出口方案设计32统一出口流量管理方案32统一出口安全组网方案36SDN智能城域网方案与价值41传统教育城域网方案的问题分析41锐捷SDN智能城域网方案价值426无线城域网方案设计48无线教育城域网概述48普教无线城域网需求分析48无线网络应用需求分析电子书包：48无线网络应用需求分析教师办公：49身份认证需求49管理需求50锐捷普教无线城域网方案50整体
3、方案架构50锐捷无线城域网架构特点51锐捷普教AP部署特点53场景化无线设计53基于用户身份的访问控制57账号校际间漫游587网络安全解决方案59网络安全总体规划59防火墙划分安全域与边界安全59关键路径入侵防御61/web全方位安全设计62网络与数据库安全审计64安全大数据管理、监测预警65解决方案等保合规设计678场景化实名制管控方案73教育城域网建设实名制的必要性73用户建设需求分析74传统地址绑定方案问题分析75场景化实名管控解决方案75实名制接入认证76实名制用户访问控制79实名制用户日志审计80方案价值点总结819可视化综合运维方案81IT运维监控系统需求分析81IT运维监控系统设
4、计82业务服务管理83综合资源管理92自动巡检106用户体验感知106机房监控管理111自动化运维管理11810教育城域网出口带宽规划方案121各学校校园网出口带宽计算121教育城域网的带宽需求计算1231 项目建设背景1.1 国家相关政策进入新世纪以来，信息技术已渗透到经济开展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以与学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育开展的重要特征。面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。国家中长期教育改革和开展规划纲要2010-2020年以下简称教育规划纲
5、要明确指出：“信息技术对教育开展具有革命性影响，必须予以高度重视。我国教育改革和开展正面临着前所未有的机遇和挑战。以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育开展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。基于上述认识，国务院、教育部与XX省教育厅先后颁发如下指导性政策文件，以促进和指引区域教育信息化的
6、开展： 国务院 国家中长期教育改革开展规划纲要2010-2020年2010年7月明确了教育信息化的重大战略意义， 提出了教育信息化政策要求和建设目标。 教育部 教育部信息化十年开展规划2012年3月明确了教育信息化的思路、方向，建设目标。 教育部 关于成立教育信息化推进工作部际协调小组的通知2012年5月协调八大部委共同推进教育信息化工作。 教育部 杜占元：关于教育信息化试点工作的讲话2012年6月首次概括提出了“三大任务和两个平台，首次概括提出了“三大任务和两个平台，并将其作为“十二五期间教育信息化的核心目标。 国务院 X延东：全国教育信息化工作电视 会议2012年9月明确了“十二五期间，“
7、三通两平台是当前教育信息化建设的核心目标与标志工程。1.2 本省/市相关政策/任务请补充相关政策与规划1.3 项目建设必要性1.3.1 政策法规要求（一） 教育部十三五开展规划的要求加快推进教育信息化。推进“三通两平台建设与应用，力争根本实现学校互联网全覆盖。加快教育管理公共服务平台建设、国家教育决策服务系统建设和教育统计根底数据库建设。完善国家教育资源云服务体系。继续加大优质数字教育资源开发和应用力度，探索在线开放课程应用带动机制。实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。深入开展“一师一优课、一课一名师活动，深化教学应用。（二） 国家中长期教育改革和开展规划纲要(2010-2020年)要
8、求1加快教育信息化进程的要求加快教育信息根底设施建设。信息技术对教育开展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化开展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，根本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育根底设施。加快终端设施普与，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息根底建设，缩小城乡数字化差距。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息化根本标准，促进信息系统互联互通。2加强
9、优质教育资源开发与应用的要求加强网络教学资源库建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普与共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育，使农村和遥远地区师生能够享受优质教育资源。强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改良教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普与和应用。3构建国家教育管理信息系统的要求制定学校根底信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规X
10、化。推进政府教育管理信息化，积累根底资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共服务平台，为宏观决策提供科学依据，为社会公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平。1.3.2 体制改革需求（一） 人才培养体制改革需求1更新人才培养观念。深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面开展观念，努力造就德智体美全面开展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性开展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续开展奠定根底。树立系统培养
11、观念，推进大中小学有机衔接，教学、科研、实践严密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以与中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。2创新人才培养模式。遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。适应经济社会开展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。深入
12、研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容，形成更新教学内容的机制。充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外、校外活动。加强中小学校外活动场所建设。加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，开展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制。改良优异学生培养方式，在跳级、转学、转换专业以与选修高一学段课程等方面给予支
13、持和指导。健全公开、平等、竞争、择优的选拔方式，改良中学生升学推荐方法，创新研究生培养方法。探索高中、高等学校拔尖学生培养模式。3改革教育质量评价和人才评价制度。改良教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、社会各方面共同参与的教育质量评价活动。完善学生成长记录，做好综合素质评价。探索促进学生开展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。改良社会人才评价与选用制度，为人才培养创造良好环境。树立科学人才观，建立以业绩为重点，由品德、知识、能力等要素构成的各类人才评价指标体系。强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克制社会用人单纯追求学历的倾向。1
14、.3.3 社会环境开展要求1现阶段中国教育的最主要问题，也可以说是中国教育的最主要矛盾。就是中国教育的教育效率低下、教育效果薄弱。很难满足当前要某某现可持续开展、集约化开展、高科学技术开展的中国社会对相应高素质人才、创新人才、复合型人才、高生产力代表人才的要求。教育信息化是当前提高教育效率、提升教育效果的必要手段；2我国教育的方法和思想依然少许的继承和延续中国一千多年来的封建传统的教育方法。这也在一定程度上明确，我国教育的思想和方法比拟缺乏现代科学化的教育根底认知理论的支持。教育信息化作为先进教育思想和方法的载体，能够引领教育现代化开展；3中国现阶段的这种教育模式是一种时间长、强度高、投入大、
15、收效低的典型的粗放式的教育模式。要彻底改变这种现状，惟一的推动力量是互联网。教育信息化在教育改革中是一个有效的驱动力量。1.3.4 政务职能需求1教育管理者要为广阔教师、学生提供畅通的访问互联网的根底条件；教育管理者；2教育管理者要为广阔教师提供专业开展的信息化支撑系统；3教育管理者要通过信息化系统实施教育监管和服务的职能转变；4在管办别离的大背景下，为办学者提供学校无法也无力解决的教育大数据能力；5教育管理者需要利用信息化手段，促进教育资源的共享，推进教育公平；6教育管理者需要利用信息化手段贯彻教育方针。1.3.5 业务管理要求1学校网络环境的统一管理；2学校信息化根底设施的统一运维；3教科研、培训的网络化管理；4教育管理业务的市、区、校一体化需要；6学校教学资源的共享；1.3.6 技术开展的要求1智能课室课室信息化设施，信息技术与教育教学深度
