《果实与种子 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《果实与种子 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案设计一、教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科： 科学3、课时：1课时4、学生准备：（1）认真预习果实与种子一课（2）利用百度搜索和种子有关的资料（文字、图片、视频），并下载下来。二、教学课题（1）知识目标能认识什么是果实，什么是种子，区分果实和种子。知道种子传播的多种方式。（2）技能目标能用生动、恰当的语言描述观察到的现象。通过观看视频，能对种子的传播途径做具体的描述。（3）情感目标意识到只有认真观察、细心操作才能得到更准确的信息。体会科学探究的乐趣。培养学生热爱自然，不断探索大自然奥秘的兴趣。三、教材分析本节课的教学内容是苏
2、教版科学教材3年级下册植物的一生单元的第二课。本课的教学内容由三部分组成：（1）认识什么是果实，什么是种子，知道植物种子的内部结构；（2）通过对比实验分析种子萌发的条件。（3）通过观看教学视频，进一步了解种子的传播方式。根据这条思路我循序渐进地安排了“辨别果实和种子的活动、种子萌发需要的条件的活动、认识种子传播途径方式的活动。让学生初步认识了什么是果实，会区分果实和种子，了解种子萌发的条件和传播的途径，体验到只有通过观察和实验才能验证自己的想法。四、【教学重点】区分果实和种子、掌握种子萌发的条件和传播途径【教学难点】区分果实和种子【教师准备】教学之前用百度搜索果实与种子的相关教学材料，结合本班
3、学生实际，确定课堂教学形式和方法。用百度视频网上搜索下载有关种子的文档、图片和视频，给学生视觉上的直观感受。【学生准备】小组交流种子发芽需要哪些条件，然后根据设想制造几个实验瓶观察一周内每天的变化，然后把手中的记录表填写完整。五、教学方法“问题猜测实验验证结论”，充分运用学生的已有知识和经验，但不惟经验，要让事实说话，从而让学生形成尊重事实的观念；研究过程从事物的外部过渡到事物的内部。同时学生学会了观察的方法。在教授种子传播的途径时采用多媒体，目的是更直观和形象。这样的教学充分调动了学生参与学习的积极性，给学生充分的思考、观察、动手实践的机会，使学生真正成为学习的主体。六、教学过程教学环节师生
4、活动设计意图导入师：同学们，看老师给你们带来了什么？（出示装有谷粒的透明玻璃瓶）生:是谷粒；是谷的种子直接引入本堂课的主题抓住学生的有意注意授新课1、师:同学们都说种子,但是老师告诉你们谷粒其实是果实。你想知道怎样区分果实和种子吗？我们一块看下面的视频。（http:/ 生:种子会发芽 师：种子会发芽，首先是由它的内部结构决定的，想不想看一下种子的解剖实验？ http:/ 师:那所有的种子都会发芽吗？ 生：不是所有的种子都会发芽，煮熟的种子就不会发芽。 师：煮熟的种子不会发芽因为种子是死的，这么说来，种子和人一样是有一定寿命的，那么种子能活多久呢？我们一块来看一下。（http:/ 师:死的种子不会发芽那么活的种子就一定会发芽吗？
