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1、依法行使权利教学设计汉中市南郑区八一三学校 渠彦华【教材依据】本节教学设计选自部编版八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务、第三课公民权利中第二课时依法行使权利教学内容。一、设计思路1、指导思想本节课教学内容所依据的课程标准的相应部分是“行使权利有界限”、“维护权利守程序”。主要是引导学生学会依法行使权利和维护权利，让学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，从而增进热爱宪法的情感，能自觉遵守宪法、维护宪法尊严。学生在前框教学中学习了公民基本权利内容之后，已初步树立起权利意识。但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节课将帮助学
2、生了解如何行使权利，维护权利。2、教学目标情感、态度与价值观目标；明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。知识目标：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式3、教学方法：采用情境教学法、案例分析法、问题探究法、自主学习法、合作探究法，通过创设教学情境，激发学生的学习兴趣，进而引导学生依法行使权利和维护权利，使学生在分析中、探究中、与思索中学有所得。4、现代教学手段的运用：多媒体课件5 、教学重点与难点教学重点：学会依照法定程序维护权
3、利。教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利为代价。本课围绕两个目进行学习。第一目是行使权利有界限，学生在学习时，可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，这部分的法律知识较抽象，学生欠缺这方面的基础知识，理解起来有一定的难度，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，引导学生树立行使权利有界限的意识，并且要真正内化于心，才能外化于行，使学生能自觉规范自己的行为。因此，将“个人的自由和权利不能以损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利为代价”确立为本课的教学难点。第二目是
4、维护权利守程序，将“学会依照法定程序维护权利”确立为本框的教学重点。主要破解当权利受到损害时如何依法维护合法权益。教师要引导学生对维护权益应采取的方式和遵循的程序进行初步思考，以培养学生具有法治思维，提升法治素养。二、教学准备教师准备：搜集与本课有关的案例素材；准备有关的教学课件。三、课时安排：1课时四、教学过程【导入新课】李某夫妻搬到一个四合院，其邻居是一个老大爷，平时养一条狗。李某妻子是护士，经常上夜班，且很怕狗。李某与老大爷交涉了几次都没有结果，遂放言：“如果你再不把狗拴起来，我就把它毒死。”结果老人家买了监视设备，监督着李某的一举一动，进一步激化了邻里矛盾。思考：你从这则案例中获得了什
5、么启示？你知道如何处理李某与老大爷之间的矛盾吗？学生回答，教师总结：公民要依法行使权利，不能滥用权利。如何才能更好地处理李某与老大爷之间的矛盾呢？今天我们就一起来学习本节课的内容。（设计意图：以案例导入新课，有利于激发学生的学习兴趣，为学好本课内容做好铺垫。）【讲授新课】环节一：学生自主学习，阅读教材41页44页，思考问题：1、公民行使权利有什么限制？2、公民权利如果受到损害，维护权利的方式包括哪些？3、日常生活中发生民事纠纷后，当事人应该怎样进行协商？4、日常生活中发生民事纠纷后，调解人应该怎样进行调解?我国调解方式主要有哪些？5、诉讼分为哪些方式？（设计意图：通过学生自学本课知识，解决教师
6、提出的自学思考问题，旨在培养学生自主学习能力。)环节二：合作探究目标导学一：行使权利有界限活动一：案例分析江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横学生分小组讨论：(1)对徐州大妈的言行，你是怎么看的？(2)如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？学生交流，教师归纳：(1)这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。(2
7、)闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利等。(设计意图：选取学生生活中场景，引起学生学习兴趣，调动学生积极思考，让学生通过分析，理解任何权利都是有范围的，不能滥用权利。)活动二：情景再现足球比赛某足球比赛现场，上万人的体育场座无虚席。甲乙两支球队正在鏖战。部分甲队球迷因对本队比分落后不满，迁怒于乙队，对乙队球迷破口大骂，随后投掷杂物，现场一片混乱。公安机关迅速将扰乱秩序的人员带离现场，并依照治安管理处罚法的规定，以扰乱公共秩序为由，对他们作出行政拘留57日的处
8、罚。思考：1.甲队球迷的行为可能造成哪些危害？2.公安机关对这些球迷进行惩罚的必要性。学生交流回答，师生共同归纳：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。（设计意图：让学生通过互相交流分析，进一步明确公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。）知识拓展环节：（多媒体展示）我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定：(1)禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。(3)对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。任何人不得压制和打击报复。(4)禁
9、止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。(5)中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。教师总结：任何权利都是有范围的，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。（设计意图：通过设置我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定，让学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，由此使学生增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。）活动三：你说我说张强认为：“博客”属于私人空间，每个人可以自由发表个人的言论，任何人对其发表的内容都无权干涉。请你对他的观点进行评析。学生分小组讨论。
10、学生讨论交流后，师生归纳：这种观点是错误的。我国宪法规定，公民有言论自由，但是，言论自由不是无限制的绝对自由，不是想说什么就说什么。公民在“博客”上发表言论时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。（设计意图：让学生通过分析观点，明确行使权利有界限，不能以损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利为代价。）目标导学二：维护权利守程序活动四：探讨维护权利守程序的好处2017年7月16日上午，在北京飞往上海的上海吉祥航空公司HO1252次航班上，因一名四岁儿童在未购票的情况下登机，致该航班的全体乘客不得不重新安检，原计划6点55分起飞的飞机延误至11点59
11、分起飞。吉祥航空公司对于此次航班长时间延误而耽误旅客的行程深表歉意，并表示，针对当日航班旅客的补偿工作已经启动。学生思考：(1)假如你是这次航班的乘客你会主动维权吗？(2)维护权利时需要遵守程序吗？为什么？学生同桌交流后回答，教师归纳：(1)会(或不会)。(2)需要。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式，维护自身权益。（设计意图：通过此项活动的设计，引导学生树立维权意识，以及按程序办事的意识。）活动五：探讨公民权利如果受到损害怎么办村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。不久，村
12、民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。张某前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发现出种口被堵挡。张某要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。学生思考：(1)张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？(2)你认为哪种解决方式较为合适？学生回答，教师归纳：(1)协商、调解、仲裁和诉讼等。(2)协商。协商是一种快速、简便的争议解决方式。当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。（设计意图：通过此项活动的设计，引导学生学会根据实际情况，选取正确的途径和方式维
13、护自身权益。）教师讲解环节：了解相关的解决纠纷的方式、方法及体会不同维权方式的特点。（幻灯片呈现）教师归纳：协商是一种快速、简便的争议解决方式，调解也是解决纠纷的有效方式，仲裁是解决纠纷的又一方式，公民可以通过诉讼向人民法院起诉，依法维护自身权益。（设计意图：通过了解解决纠纷的方式、方法，体会不同维权方式的特点，引发学生对自己日常行为的反思，意在引导学生学会依法维护权利。）活动六：拓展提升环节（多媒体展示材料）明明和妈妈去商店买了一个高压锅，店员说：“回家试一下，如果出现问题，随时拿回来更换”。但当他们使用中发现锅盖上的小孔不冒气体，拿回商店更换时，商店以他们已使用为由，拒不更换。为此，明明和
14、妈妈不知所措。思考：请你帮他们想想怎样维权。上述案例对你有何启示？学生小组讨论交流，教师总结：他们可以与经营者直接协商，双方在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决；当与经营者协商无效时，可请求消费者协会调解或向人民法院提起诉讼。当我们的合法权益受到损害时，可以通过协商、调解、仲裁、诉讼方式来维护自己的合法权益。（设计意图：让学生通过分析案例，知道当我们的合法权益受到损害时如何去依法维护自己的合法权益。)【课堂练习】一、选择题1.微信作为一种新兴的交流工具，走进了普通民众的生活，个人的言论自由得到了极大的发挥。但是微信自由的背后是公共责任
15、与法律底线。这说明 ( )A.言论自由是无限制的绝对自由B.法律是对权利的限制和约束C.滥用言论自由要受到刑事处罚D.公民要在法律允许的范围内行使权利2.广场舞扰民，业主们以“高音炮”还击告诫我们（）公民行使权利不受任何限制 公民在行使权利时要尊重他人权利公民要以合法方式行使权利 纯属个人行为，他人无权干涉A. B. C. D.二、材料分析题小刘在某市某商场买了一双名牌运动鞋。两天后，发现这双鞋有严重的质量问题，于是小刘找到该商场负责人进行协商，要求退货并给予一定的赔偿。由于协商不成，小刘一气之下将该商场的几个柜台砸烂。请对消费者小刘的维权途径进行简要评析。（课堂练习设计意图：通过练习反馈课堂教学效果，达到掌握、巩固本课重点知识的目的。）【课堂小结】本节课我们学习了依法行使权利。知道了行使权利有界限，明白了个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权利为代价的道理，同时还知道了当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。希望通过本节课的学习，每个同学都能明确如何依法行使自己的权利，做一个守法的好公民。【作业设计】本课绩优学案练习题【板书设计】依法行使权利任何权利都是有
